المهارات الاجتماعية للطلاب بمدارس الطفولة المبكرة (إسناد) والمدارس الابتدائية في التعليم عن بُعد في المملكة العربية السعودية

Abstract: This study aims to reveal the social skills differences between the male students of early childhood schools and primary schools for first grade in the distance education programs. The study follows the comparative descriptive approach. The sample of the study consists of (182) students. And are randomly chosen from the two domains of learning in Jeddah City. The evaluation technique for social skills is applied to measure the performance of students in both schools. The results of the study show that there are significant statistical differences in the social skills of first, second and third grade learners at a significance level 5% for Students in early childhood schools with female teachers were the highest at the arithmetic mean values ​​in social skills (85%) while students in primary schools with male teachers have shown a lesser degree of social skills performance (76.6%). The researcher recommended more scientific experiments on the early stages of children’s learning to highlight the effectiveness of the Early Childhood Program offered by the Ministry of Education in the Saudi Kingdom. It also recommends conducting similar studies that apply a unified database approach on other regions of Saudi Arabia.

Keywords: life skills, communication skills, distance education, soft skills, teacher effect, feminization of teaching

المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن الفروق في المهارات الاجتماعية بين الذكور من الطلاب الملتحقين بمدارس الطفولة المبكرة وطلاب المدارس الابتدائية بالصف الأول الابتدائي عبر برامج التعليم عن بُعد، أتبعت الدراسة المنهج الوصفي المقارن، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية من طلاب الصف الأول، وبلغ عددهم (182) طالباً موزعين على مدارس مدينة جدة، وطُبقت اداة مُعدة خصيصاً لتقييم المهارات الاجتماعية في التعليم عن بُعد، وكشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المهارات الاجتماعية لطلاب الصف الأول تعزى لنوع المدرسة عند مستوى دلالة 5%. لصالح مدارس الطفولة المبكرة ممن يعمل بالتدريس بها معلمات حيث كانت الأعلى في قيم المتوسطات الحسابية في المهارات الاجتماعية بنسبة (85%) بينما كانت في المدارس الابتدائية ممن يعمل بالتدريس بها معلمين بنسبة (76.6%)، واستنادا للنتائج أوصت الباحثات بضرورة إجراء المزيد من التجارب العلمية على الصفوف الأولية للمرحلة الابتدائية لتوضيح فاعلية برنامج الطفولة المبكرة التابع لوزارة التعليم بالمملكة، وإجراء دراسات مماثلة على مناطق أخرى بحيث يتم دمج نتائج الدراسات التي تُجرى وفق قاعدة بيانات موحدة لمساعدة صناع القرار على الحكم على فعالية برنامج الطفولة المبكرة وتطويره. 

الكلمات المفتاحية: المهارات الحياتية، مهارات التواصل، التعليم عن بُعد، المهارات الناعمة، أثر المعلم، تأنيث التدريس.