فعالية برنامج تدريبي قائم على تكنولوجيا الواقع الافتراضي في تحسين الانتباه المشترك لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد

Abstract: This study investigated the effectiveness of a training program based on virtual reality technology for improving joint attention among a sample of children with autism spectrum disorder who enrolled in the Autism Institute (Autism Program) in Al- Ahsa Governorate, Kingdom of Saudi Arabia whom ages ranged between (6- 9) years. A quasi- experimental approach used to investigate the effectiveness of the virtual reality technology program which developed by researcher. The results showed that there was statistical significant difference between the experimental and control groups in the post- test on joint attention and between its dimensions in favor of the experimental group, there was statistical significant difference between pretest- and- post- test of the experimental group in favor of the post- test. Whereas, the results showed that there were no statistical significant differences on the joint attention of the control group in the pre and post- test. There was no statistical significant difference on the joint attention of the experimental group between post- test and follow- up test for the experimental group.

Keywords: Virtual Reality Technology, °360 Technique, Joint Attention, Children with Autism Spectrum Disorder.

المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فعالية برنامج تدريبي قائم على تكنولوجيا الواقع الافتراضي في تحسين الانتباه المشترك لدى عينة مكونة من (20) طفلًا من ذوي اضطراب طيف التوحد، من الملتحقين بمعهد التوحد (برنامج التوحد) في محافظة الأحساء بالمملكة العربية السعودية، تراوحت أعمارهم بين (6- 9) سنوات، بمتوسط عمري (7.65) سنة، وانحراف معياري (±1.09) سنة، تم تقسيمهم عشوائيًا إلى مجموعتين متساويتين في العدد، ومتكافئتين في كل من العمر الزمني، ودرجة اضطراب طيف التوحد، ومستوى الانتباه المشترك، وقد تمثلت أدوات الدراسة في تطبيق مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة (تعريف وتقنين/ فرج، 2011)، ومقياس اضطراب طيف التوحد للأطفال (إعداد/ جابر، 2018)، ومقياس الانتباه المشترك(إعداد/سليمان وآخرون)، وبرنامج تكنولوجيا الواقع الافتراضي (إعداد/ الباحث)، وقد أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (α≥0.05) بين متوسطات رتب الدرجات الدالة على الانتباه المشترك للمجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (α≤0.05) بين متوسطات رتب الدرجات الدالة على الانتباه المشترك للمجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، في حين كشفت النتائج عن عدم وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطات رتب الدرجات الدالة على الانتباه المشترك للمجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي، وعدم وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطات رتب الدرجات الدالة على الانتباه المشترك للمجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي.

الكلمات المفتاحية: تكنولوجيا الواقع الافتراضي، تقنية 360 o، الانتباه المشترك، الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد.