دور معلمي اللغة الإنجليزية في إكساب الطلبة مهارات التعلم الذاتي من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية في محافظة عجلون

Abstract: This Study aimed to identify the role of English language teachers in providing students with self-learning skills from school principals perspective in Ajloun Governorate, the researcher used the descriptive approach, and the study Sample consisted from (85) Female and male of school principals, chosen randomly, to collect data Questioner used, which consisted (20) paragraph. The result of SPSS analysis shown that the degree of the role of English language teachers in providing students with self-learning skills from school principals perspective in Ajloun Governorate was moderated with average (3.48 out of 5) , The finding also showed there is no statistically significant differences at (α≤0.05) refers to principals sex (male and female). In addition, there were statistically significant differences refers to principal’s years of experience in favor of (10 years and more). The study recommended activating self-education in schools in Ajloun Governorate, especially in English language lessons, and providing tools, requirements and programs for the application of self-education.

Keywords: self-learning, Self-learning Skills, of English language teachers, government school principals in Ajloun Governorate.

المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف على دور معلمي اللغة الإنجليزية في إكساب الطلبة مهارات التعلم الذاتي من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية في محافظة عجلون، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة أداة لجمع البيانات وتكونت من (20) عبارة، وتكونت عينة الدراسة من (85) مديرا ومديرة، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن دور معلمي اللغة الإنجليزية في إكساب الطلبة مهارات التعلم الذاتي من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية في محافظة عجلون جاء بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي (3.48 من 5)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى دور معلمي اللغة الإنجليزية في إكساب الطلبة مهارات التعلم الذاتي تعزى لمتغير الجنس، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة ولصالح الخبرة (10 سنوات فأكثر). وقد أوصت الباحثة بتفعيل التعليم الذاتي في المدارس في محافظة عجلون وخاصة في دروس اللغة الإنجليزية، وتوفير الأدوات والمتطلبات والبرامج الخاصة بتطبيق التعليم الذاتي.

الكلمات المفتاحية: التعلم الذاتي، مهارات التعلم الذاتي، معلمي اللغة الإنجليزية، مديري المدارس الحكومية بمحافظة عجلون.