درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية بالعاصمة عمان للقيادة التحفيزية وعلاقتها بتعزيز ثقافة الإبداع لدى المعلمين من وجهة نظرهم

Abstract: The study aimed to identify the degree of practicing the motivational leadership by the public school principals in the capital Amman and its relationship to promoting a culture of creativity among teachers From their point of view. A descriptive correlative survey method was used. A questionnaire was designed as a study tool, consisting of (28) items, and divided into five domains. It was distributed to a random stratified sample consisted of (360) teachers of public schools in Kasbah Amman district, and the university in the capital Amman governorate. The results of the study concluded that the degree of public school principals in the capital, Amman, of motivational leadership from the teachers’ point of view, obtained a total average (3.86 out of 5), meaning a (high) degree of practice. Morale with an average of (3.93) and finally the administrative motivation with an average of (3.67), all of them with a degree of practice (high), and that the level of creativity culture among teachers in public schools in the capital Amman, from their point of view, came with a total average (4.16 out of 5), i.e. at a level (high) and at the level of the two areas; The flexibility field got an average of (4.25) with a rating of (very high), then the originality field with an average of (4.08) and the degree of availability (high) for the culture of creativity. Schools for motivational leadership and promoting a culture of creativity among teachers, and based on the results, the researcher recommended the need to encourage school principals to find new motivational strategies and methods that contribute to promoting a culture of creativity among teachers.

Keywords: Practicing Degree – School Principals – the capital Amman – Motivational Leadership – Promoting a Culture of Creativity.

المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية بالعاصمة عمان للقيادة التحفيزية وعلاقتها بتعزيز ثقافة الإبداع لدى المعلمين من وجهة نظرهم، حيث استخدمت المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، وتم تصميم استبانة كأداة للدراسة مكونة من (28) عبارة، ومقسمة إلى خمسة مجالات تم توزيعها على عينة طبقية عشوائية من (360) معلماً ومعلمة من معلمي المدارس الحكومية بلوائي قصبة عمان، والجامعة في محافظة العاصمة عمان، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية بالعاصمة عمان للقيادة التحفيزية من وجهة نظر المعلمين قد حصلت على متوسط كلي (3.86 من 5) أي بدرجة ممارسة (مرتفعة)، وعلى مستوى المجالات حصل مجال التحفيز المهني على أعلى متوسط (3.98) ثم التحفيز المعنوي بمتوسط (3.93) وأخيراً التحفيز الإداري بمتوسط (3.67) وجميعها بدرجة ممارسة (مرتفعة)، وأن مستوى توافر ثقافة الإبداع لدى المعلمين من وجهة نظرهم قد جاء بمتوسط كلي (4.16 من 5) أي بمستوى (مرتفعة) وعلى مستوى المجالين؛ حصل مجال المرونة على متوسط (4.25) بتقدير (مرتفعة جداً) ثم مجال الأصالة بمتوسط (4.08) ودرجة توفر (مرتفعة) لثقافة الإبداع، كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية بلغت (.61) وتعكس علاقة متوسطة موجبة ودالة احصائياً بين درجة ممارسة مديري المدارس للقيادة التحفيزية وتعزيز ثقافة الإبداع لدى المعلمين، واستنادا للنتائج أوصت الباحثة بضرورة تشجيع مديري المدارس على إيجاد استراتيجيات وأساليب تحفيزية جديدة تسهم في تعزيز ثقافة الإبداع لدى المعلمين. 

الكلمات المفتاحية: درجة ممارسة-مديري المدارس-العاصمة عمان-القيادة التحفيزية-تعزيز ثقافة الإبداع.