The Role of Training Courses in Developing Secondary School Principals Performance in Makkah City from the teachers’ point of view
Adel Hosni Almalki
Fahad Abdulrahman Almalki
College of Education || University of Jeddah || KSA
Abstract: The purpose of the study is to investigate the role of training courses in developing secondary school principal’s performance in Mecca city as perceived by teachers; as well as exploring the significant differences about those courses in in developing secondary school principals performance in Mecca city according to (major, scientific qualifications and years of experience). The study adopted the descriptive analytical approach by the questionnaire to collect data. The population consisted of secondary school teachers in Mecca City, and the study tool was administrated on a sample of (350) teachers. The study reached several results, the most important of which are: The role of training courses in developing the performance of secondary school principals in Mecca city is in a big degree in all domains except for the local community domain, where it came to an average degree in favor of those with (5- 10) years and (10) years and over. Further, there are significant statistical differences according to the academic qualification variable in (teachers, school facilities and equipment) domains in favor of graduate studies, and in the domain (school activities) the differences were in favor of those with a bachelor’s degree, as well as there is significant statistical differences in the two domains of (students and school activities) attributed to major in favor scientific majors.
Keywords: Developing Performance. Training Courses. School Principals.
دور الدورات التدريبية في تطوير أداء مديري المدارس الثانوية بمدينة مكة المكرمة
من وجهة نظر المعلمين
عادل بن حسني المالكي
فهد بن عبد الرحمن المالكي
كلية التربية || جامعة جدة || المملكة العربية السعودية
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الدورات التدريبية في تطوير أداء مديري المدارس الثانوية بمدينة مكة المكرمة من وجهة نظر المعلمين؛ في ضوء متغيرات (التخصص- المؤهل العلمي- عدد سنوات الخدمة)، وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات. وتكون مجتمع الدراسة من معلمي المرحلة الثانوية في مدينة مكة المكرمة، وطبقت أداة الدراسة على عينة منهم، بلغت (350) معلمًا، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج، من أهمها: جاء دور الدورات التدريبية في تطوير أداء مديري المدارس الثانوية بمدينة مكة المكرمة بدرجة (كبيرة) في جميع المحاور، ماعدا محور المجتمع المحلي، حيث جاء بدرجة متوسطة، وجود فروق داله احصائيا؛ تعزى لمتغير عدد سنوات الخدمة، ولصالح الذين خدمتهم من (5- 10) سنوات، و(10) سنوات فأكثر، كذلك وجود فروق دالة إحصائيا؛ تبعا لمتغير المؤهل العلمي في محاور (المعلمين، والمرافق والتجهيزات المدرسية)، ولصالح من مؤهلهم العلمي دراسات عليا، وفي محور(الأنشطة المدرسية)، كانت الفروق لصالح من مؤهلهم العلمي بكالوريوس، كذلك وجود فروق دالة إحصائيا في محوري (الطلبة، والأنشطة المدرسية)؛ تبعا لمتغير التخصص، ولصالح الذين تخصصهم علمي.
الكلمات المفتاحية: تطوير الأداء- الدورات التدريبية- مديري المدارس.
[/box]