دراسة مقارنة في أساليب التفكير بين الطلبة الممارسين وغير الممارسين للرياضة أحمد قاسم محمد حمي

Abstract: This research aimed to identify the common thinking styles among students who practice sports and those who don’t, and to detect the significance of the differences in that, according to some demographic variables. To achieve these objectives, the researchers used the descriptive method using a survey as well as a comparative method. The research sample consisted of (390) male and female students who were chosen in a deliberate way, in a pairing style, from the colleges of the University of Duhok for the academic year (2019-2020). The Arabic version of Harrison and Bramson scale was used. And the data was statistically processed using (mean, standard deviation, t-test for one sample and independent-samples, one-way analysis of variance (ANOVA), less significant difference (L.S.D) test, and Pearson Correlation Coefficient). The results of the study showed that the most common thinking style was the realistic thinking style, and the least common method was the synthetic method among students who practice sports and those who don’t. It was found that there is a statistically significant difference in the style of realistic thinking among students who practice sports and those who don’t. there is a statistically significant difference in the methods of thinking (synthetic, ideal, practical, and realistic) attributed to the variables of age. And there is a statistically significant difference in the method of practical thinking attributed to the academic specialization (scientific, literary) and in favor of the literary specialization. In light of the results, a set of recommendations and suggestions were presented.

Keywords: Thinking Styles, Students, Sports Practicing.

المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على أساليب التفكير الشائعة لدى الطلبة الممارسين وغير الممارسين للرياضة بشكل عام، ودلالة الفروق في ذلك تبعا لبعض المتغيرات الديمغرافية. ولتحقيق هذه الأهداف استخدم الباحثان المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي والأسلوب المقارن. وتكونت عينة البحث من (390) طالباً وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العمدية بأسلوب المزاوجة من كليات جامعة دهوك للعام الدراسي (2019-2020). وتم استخدام مقياس أساليب التفكير لهاريسون وبرامسون. وعولجت البيانات إحصائياً باستخدام الوسط الحسابي والانحراف المعياري واختبار (ت) لعينة واحدة ولعينتين مستقلتين، وتحليل التباين الأحادي واختبار أقل فرق معنوي (L.S.D) ومعامل ارتباط بيرسون. 

وخلصت الدراسة إلى أن أسلوب التفكير الأكثر شيوعا بين أفراد عينة البحث هو أسلوب التفكير الواقعي، وكان الأسلوب الأقل شيوعا هو الأسلوب التركيبي. وتبين أن هناك فرق دال إحصائيا في أسلوب التفكير الواقعي بين الممارسين وغير الممارسين للرياضة ولصالح الممارسين للرياضة. كما أظهرت نتائج الدراسة أن هناك فرقا دالا إحصائيا في أساليب التفكير (التركيبي، والمثالي، والعملي، والواقعي) تبعا للعمر، وأن هناك فرقا دالا إحصائيا في أسلوب التفكير العملي تبعا للتخصص الدراسي (علمي، أدبي) ولصالح التخصص الأدبي. وفي ضوء النتائج اوصى الباحثان بضرورة قيام إقليم كوردستان العراق بإعداد برامج ضمن المجال الأكاديمي لتطوير أساليب التفكير لدى طلبة الجامعات. وكذلك على الأندية والقائمين على المنتخبات الرياضية إدخال برامج تطوير أساليب التفكير ضمن الإعداد النفسي للاعبين في أندية الدرجة الممتازة في إقليم كوردستان العراق. وبناءً على هذه التوصيات تم وضع عدد من المقترحات.

الكلمات المفتاحية: أساليب التفكير، الطلبة، الممارسين للرياضة.