مستوى الكفايات التدريسية لدى معلمي رياضيات المرحلة الأساسية العليا  في مديرية تربية جنوب الخليل

This study aimed to identify competencies level of Mathematics teachers in Hebron governorate, The researchers adopted the descriptive methodology on a simple random sample, which included (175) teachers from both genders during the second semester in (2020/2021). The researchers built a questionaire to measure the teaching competencies of Mathematics teachers in Hebron governorate, consisted of (35) paragraph, the instrument validity and reliability was both verified, the reliability coefficient was (0.92). The results showed that the level of teaching competencies among Mathematics teachers for upper primary stage in Hebron governorate was high, with an average of (3.93), and standard deviation of (0.52). The results also revealed that there are no stasically significant differences in the teaching competencies among Mathematics teachers for upper primary stage in Hebron governorate due to the variables of gender, specialization, years of experience, and scientific qualification. In light of these results, the study recommends the necessity of adopting and strengthening all teaching competencies, holding training courses to familiarize teachers with new teaching methods, and conducting similar studies for various disciplines to give a more comprehensive perception of the reality of teachers’ performance and their possession of the necessary teaching competencies, and conducting studies to evaluate teachers’ performance from the students’ point of view. Keywords: Competencies, Teaching Competencies.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الكفايات التدريسية لدى معلمي الرياضيات في مديرية تربية جنوب الخليل، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمد المنهج الوصفي، وتم تطبيق هذه الدراسة في الفصل الثاني من العام الدراسي (2020/2021) على عينة عشوائية بسيطة تكونت من (175) معلما ومعلمة، حيث تم بناء استبانة تكونت من ( (35 عبارة، وقد تم التحقق من صدقها وثباتها، حيث بلغت قيمته (0.92). وأظهرت النتائج أن مستوى الكفايات التدريسية لدى معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا في مديرية تربية جنوب الخليل مرتفعة، بمتوسط حسابي (3.93)، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لمستوى الكفايات التدريسية لدى معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا في مديرية تربية جنوب الخليل تبعاً لمتغيرات (الجنس، والتخصص، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي)، وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحثان بضرورة تبني وتعزيز جميع الكفايات التدريسية، وعقد دورات تدريبية لتعريف المعلمين بطرائق التدريس الجديدة، وإجراء دراسات مماثلة لمختلف التخصصات لإعطاء تصورا اشمل عن واقع أداء المعلمين وامتلاكهم للكفايات التدريسية اللازمة، وإجراء دراسات لتقويم أداء المعلمين من وجهة نظر الطلبة. الكلمات المفتاحية: الكفايات، الكفايات التدريسية.