مجلة العلوم التربوية و النفسية

أساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بالقلق الاجتماعي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمدينة جدة

Parental treatment Styles and their relationship with social anxiety
among middle school students in Jeddah

Contents

Manie Murei’ Abu Dabil Al- Qahtani

Ministry of Education || KSA

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.M010620″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button][button link=”https://journals.ajsrp.com/index.php/jeps/article/view/4658/4417″ type=”big”] DOI[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] The aim of this research is to identify the parental treatment styles and their relationship with social anxiety among intermediate school students in Jeddah, by identifying each of the social anxiety levels among intermediate school students in Jeddah, and most common the parental treatment styles among the parents of the intermediate school students in Jeddah. The research adopted the descriptive, relational approach, (The study population consisted of middle school students (third intermediate school) and applied to a sample of (109) students. Parental treatment styles scale for Al- Nefa’i (1998) and social anxiety scale for Al- Ammari (2016) were applied to sample. The research found that the most common parenting treatment style by the father and mother were: the guideline indicative style followed by the confirm power or punitive style while the love withdrawal style came in the last place, and that the social anxiety levels in general among intermediate school students in Jeddah is low, as well it found a positive significant relationship between (confirm power or punitive style) and the love withdrawal style (emotional deprivation)) by the fathers and social anxiety among middle school students in Jeddah. Also there is a positive significant relationship between (confirm power or punitive style) and the love withdrawal style (emotional deprivation)) by the mothers and social anxiety among intermediate school students in Jeddah. Based on the findings of the research, the researcher recommended that parents should make more opportunities for social interaction, communication, and social relations, and to encourage their children to express feelings of acceptance, and to encourage them to have feelings of independence, self- reliance, and freedom of expression whenever they can. Keywords: Treatment methods- parenting methods- social anxiety- Intermediate school students.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

أساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بالقلق الاجتماعي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمدينة جدة

مانع مريع أبو دبيل القحطاني

وزارة التعليم || المملكة العربية السعودية

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]المستخلص: [/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab]هدف هذا البحث إلى التعرف على أساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بالقلق الاجتماعي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمدينة جدة، وذلك من خلال التعرف على مستويات كل من القلق الاجتماعي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بمدينة جدة، وأساليب المعاملة الوالدية الأكثر شيوعاً لدى “والدي” طلاب المرحلة المتوسطة بمدينة جدة. واعتمد البحث المنهج الوصفي الارتباطي، تكون مجتمع الدراسة من طلاب المرحلة المتوسطة (الصف الثالث المتوسط) وطبق على عينة مكونة من (109) طالباً. طبق عليهم مقياس أساليب المعاملة الوالدية للنفيعي (1998) ومقياس القلق الاجتماعي من إعداد العماري (2016). وتوصل البحث إلى أن أساليب المعاملة الوالدية الأكثر شيوعاً من قبل الأب والأم كان: الأسلوب الإرشادي التوجيهي يليه الأسلوب العقابي أو تأكيد القوة بينما حل أسلوب سحب الحب أو الحرمان العاطفي في المرتبة الأخيرة، وأن درجة القلق الاجتماعي بشكل عام لدى طلاب المرحلة المتوسطة بجدة منخفضة، كما توصل إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة طردية وذات دلالة إحصائية بين كل من (الأسلوب العقابي أو (تأكيد القوة) وأسلوب سحب الحب (الحرمان العاطفي)) من قبل الأب والقلق الاجتماعي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بجده. وجود علاقة ارتباطية موجبة طردية وذات دلالة إحصائية بين كل من (الأسلوب العقابي أو (تأكيد القوة) وأسلوب سحب الحب (الحرمان العاطفي)) من قبل الأم والقلق الاجتماعي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بجده. وبناء على ما توصل إليه البحث من نتائج فقد أوصى الباحث بضرورة أن يبذل الآباء المزيد من فرص التفاعل الاجتماعي، والاتصال، وتكوين علاقات اجتماعية، وأن يقوموا بتشجيع أبنائهم على الإفصاح عن مشاعر التقبل، وأن يشجعوا لديهم مشاعر الاستقلال والاعتماد على النفس وحرية التعبير كلما استطاعوا ذلك. الكلمات المفتاحية: أساليب المعاملة، أساليب المعاملة الوالدية، القلق الاجتماعي، طلاب المرحلة المتوسطة.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==