اتجاهات معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا نحو أنشطة جسور التعلم في محافظة المفرق

This study aimed to reveal the attitudes of Arabic language teachers of the upper basic stage towards learning bridges activities from their point of view in Mafraq Governorate in Jordan. To achieve the objectives of the study, the descriptive survey method was used. The study used an electronic questionnaire consisting of (20) items, It was distributed amongst the study sample members, which consisted of (172) male and female teachers, and they were chosen by the available intentional sample method. The results of the study showed that the degree of the Arabic language teachers’ attitudes of the upper basic stage towards the activities of learning bridges from their point of view was high; with an arithmetic mean (2.40), and the absence of statistically significant differences at the level (α = 0.05) in the estimates of the study sample members due to the variables (gender, educational qualification, training courses), and in light of the results of the study, the researcher presented a group among the recommendations the most important is encouraging and educating teachers in Jordanian schools to benefit from the activities of learning bridges in teaching.  Keywords: The Attitudes, of Arabic language teachers, basic stage, learning bridges activities.

هدفت هذه الدراسة للكشف عن اتجاهات معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا نحو أنشطة جسور التعلم من وجهة نظرهم في محافظة المفرق في الأردن، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، كما استخدم استبانة إلكترونية مكونة من (20) فقرة كأداة لجمع البيانات. وقد تم توزيع الاستبانة على أفراد عينة الدراسة والتي تكونت من (172) معلما ومعلمة، وتم اختيارهم بأسلوب العينة القصدية المتوافرة. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة اتجاهات معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا نحو أنشطة جسور التعلم من وجهة نظرهم جاءت بدرجة مرتفعة؛ بمتوسط حسابي (2.40)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) في تقديرات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، الدورات التدريبية)، وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث مجموعة من التوصيات وفي مقدمتها تشجيع وتوعية المعلمين في المدارس الأردنية للاستفادة من أنشطة جسور التعلم في التدريس. الكلمات المفتاحية: الاتجاهات، معلمي اللغة العربية، المرحلة الأساسية العليا، أنشطة جسور التعلم.