دور البيئة المدرسية في زيادة التحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الأساسية في مدارس مدينة المفرق من وجهة نظر معلميها

This study aimed to identify the role of the school environment in increasing the academic achievement of the students of the basic stage in the schools of Mafraq city from the point of view of its teachers. To verify its validity and reliability, it was distributed among the available (30) of the study population, and it was processed statistically using the Statistical Package (SPSS) program, where the study concluded that there is a significant role for the school environment in increasing the academic achievement of the students. Students of the basic stage in Mafraq city schools from the point of view of their teachers, and it was found that there are statistically significant differences at the significance level (α ≤ 0.05) in the average responses of the study sample members towards the role of the school environment in increasing the academic achievement of stage students. The primary school in Mafraq city schools according to the study variable (gender, years of experience, educational qualification, specialization), and based on the results of this study, the researcher recommended several recommendations, the most important of which was that primary school teachers in Mafraq schools should rely on the encouragement method instead. About punishment, and it’s on teachers b Their plans denied that the student is the focus of the educational process and not following the old curriculum system. Keywords: school environment, increasing academic achievement, Mafraq city schools.

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى دور البيئة المدرسية في زيادة التحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الأساسية في مدارس مدينة المفرق من وجهة نظر معلميها”، ولتحقيق هدف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم تطوير استبانة مؤلفة من (30) عبارة، وبعد التحقق من صدقها وثباتها تم توزيعها على متيسرة عددها (30) من مجتمع الدراسة، وتم معالجتها إحصائيا باستخدام برنامج الرزم الإحصائي(SPSS) حيث توصلت الدراسة إلى أن هناك دور كبير للبيئة المدرسية في زيادة التحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الأساسية في مدارس مدينة المفرق من وجهة نظر معلميها، كما وتبين انه هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥ α) في متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة نحو دور البيئة المدرسية في زيادة التحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الأساسية في مدارس مدينة المفرق حسب متغير الدراسة (الجنس، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، التخصص)، وبناء على نتائج هذه الدراسة فقد أوصى الباحث بعدة توصيات كان أهمها انه على معلمي المرحلة الأساسية في مدارس المفرق الاعتماد على اسلوب التشجيع عوضا عن العقاب، وانه على المعلمين بناء خططهم بالاعتماد أن الطالب ‏محور العملية التعليمية وليس اتباع نظام المنهاج القديم. الكلمات المفتاحية: البيئة المدرسية، زيادة التحصيل الدراسي، مدارس مدينة المفرق.