درجة تطبيق مبادئ اقتصاد المعرفة لدى معلمي المدارس الحكومية في محافظة الكرك بالأردن من وجهة نظر المديرين

This study aimed to identify the degree of implementing the principles of knowledge economic by public school teachers in Karak Governorate from principal’s perspective. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive analysis approach, the sample of study consisted from (82) female and male principals, and a questionnaire for data collection; it consisted of (35) statements, distributed for five sectors. The results indicated that the degree of implementing the principles of knowledge economic by public school teachers in Karak Governorate from principal’s perspective was moderated with average (3.63 out of 5), the sector of “teaching strategies” was high with average (3.89), then the sector of ” evaluating” was moderated with average (3.67) then the sector of” teaching technology” was also moderated with average (3.65) then the sector of “student” was moderated with average of (3.59) finally the sector of ” teacher” with average (3.36) also was moderated. furthermore, there were no statistical significant differences at (α ≤ 0.05) in the variable of principals sex. However, there were statistically significant differences due to the qualification of the participants in favor of (High studies). Based on the results, the researcher presented a number of recommendations and proposals, to enhance the implementation of knowledge economic principles in public schools in Karak, and the whole of the Kingdom and the Arab countries. Keywords: Degree of Implemanting Principles of Knowledge Economic, Opinion of Principals School, Karak Governorate, Jordan

هدفت الدراسة الحالية للتعرف على درجة تطبيق مبادئ اقتصاد المعرفة لدى معلمي المدارس الحكومية في محافظة الكرك من وجهة نظر المديرين، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (82) مديراً ومديرة، وتم استخدام الاستبانة أداة لجمع البيانات وتكونت من (35) فقرة موزعة على خمسة مجالات وقد أظهرت النتائج أن درجة تطبيق مبادئ اقتصاد المعرفة لدى معلمي المدارس الحكومية في محافظة الكرك من وجهة نظر المديرين حصلت على متوسط كلي (3.63من5)، أي بدرجة (متوسطة)، وعلى مستوى المجالات؛ حصلت المبادئ المتعلقة باستراتيجيات التدريس على أعلى متوسط (3.89) وبتقدير (مرتفعة)، ثم المبادئ المتعلقة بالتقويم بمتوسط (3.67) وثالثا: المبادئ المتعلقة بتقنيات التعليم بمتوسط (3.65) ورابعاً: المبادئ المتعلقة بالطالب بمتوسط (3.59) وأخيراً: المبادئ المتعلقة بالمعلم بمتوسط (3.36) والأربعة الأخيرة بدرجة تطبيق (متوسطة)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق عند مستوى (α≤0.05) في درجة تطبيق مبادئ اقتصاد المعرفة لدى معلمي المدارس الحكومية في محافظة الكرك من وجهة نظر المديرين تعزى لمتغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح (الدراسات العليا). واستنادا للنتائج قدم الباحث جملة من التوصيات والمقترحات لتحسين تطبيق مبادئ اقتصاد المعرفة لدى معلمي المدارس الحكومية في محافظة الكرك وعموم الأردن والدول العربية. الكلمات المفتاحية: درجة تطبيق، مبادئ اقتصاد المعرفة، آراء مديري المدارس، محافظة الكرك، الأردن.