مجلة العلوم التربوية و النفسية

اتجاهات معلمي اللغة العربية نحو استخدام التعلم باللعب في تعليم أطفال اضطراب طيف التوحد في عمان

Attitudes of Arabic language teachers towards the use of learning through play in teaching children with autism spectrum disorder in Amman

Muhammad Hamid Al-Mashaqbeh

Ministry of Education || Jordan

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.I200621″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button][button link=”https://journals.ajsrp.com/index.php/jeps/article/view/4501/4255″ type=”big”] PDF[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] This study aimed to identify the attitudes of Arabic language teachers towards the use of learning through play in teaching children with autism spectrum disorder in Amman and to identify the impact of the following variables (gender, educational qualification, years of experience). It was distributed to (50) teachers of the Arabic language, and its validity and reliability were confirmed by a committee of arbitrators from specialists. The Arabic language teachers towards the use of learning through play in teaching children with autism spectrum disorder was significant, as it was found that there were no statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the average responses of the study sample members towards trends. Arabic language teachers towards the use of learning by playing in teaching children autism spectrum disorder due to the gender variable (gender, educational qualification, years of experience) and based on the results of this study, the researcher recommended recommendations, the most important of which is the need to work on integrating autistic children into the family Educational games as it increases their motivation, interest in developing learning through play for children with autism as much as possible, the need to work on using the method of play in developing communication skill for children on the autism spectrum. Keywords: Attitudes, Arabic language teachers, learning by playing, autism spectrum disorder.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اتجاهات معلمي اللغة العربية نحو استخدام التعلم باللعب في تعليم أطفال اضطراب طيف التوحد في عمان

محمد حامد المشاقبة

وزارة التربية والتعليم || الأردن

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]المستخلص:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] هدفت هذه الدراسة التعرف على اتجاهات معلمي اللغة العربية نحو استخدام التعلم باللعب في تعليم أطفال اضطراب طيف التوحد في عمان والتعرف على أثر المتغيرات التالية(الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة) ولتحقيق هدف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي حيث طور الباحث استبانة مؤلفة من (20) عبارة، تم توزيعها على (50) من معلمي اللغة العربية وتم التأكد من صدقها وثباتها من قبل لجنة من المحكمين من ذوي الاختصاص، وبعد عملية توزيع الاستبانات وجمعها تم ترميزها وإدخالها الى الحاسوب، ومعالجتها إحصائياً باستخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية وقد بينت نتائج الدراسة أن اتجاهات معلمي اللغة العربية نحو استخدام التعلم باللعب في تعليم أطفال اضطراب طيف التوحد كانت كبيرة، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (‏α ≤0.05 ‎‏) بين متوسطات ‏استجابات أفراد عينة الدراسة نحو اتجاهات معلمي اللغة العربية نحو استخدام التعلم باللعب في تعليم أطفال اضطراب طيف التوحد تعزى لمتغير الجنس (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة) وبناء على نتائج هذه الدراسة فقد اوصى الباحث بضرورة العمل على دمج أطفال ‏طيف التوحد في الألعاب التعليمية كونه يزيد من دافعيتهم‏، الاهتمام بطوير التعلم عن طريق اللعب لأطفال التوحد قدر المستطاع، ضرورة العمل على استخدام طريقة اللعب في تنمية مهارة الاتصال عند ‏أطفال طيف التوحد.‏ الكلمات المفتاحية: اتجاهات، معلمي اللغة العربية، التعلم باللعب، اضطراب طيف التوحد.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==