مستوى تضمين مهارات الثقافة الرقمية في كتاب الرياضيات للصف الأول متوسط في المملكة العربية السعودية

The study aimed to investigate the level of inclusion of digital literacy skills in the mathematics book for the first intermediate grade in the Kingdom of Saudi Arabia, and to achieve the objectives of the study, the descriptive analytical approach (the method of content analysis) was used, and the tool used in the analysis was a content analysis card consisting of (12) indicators. They are divided into three main axes (information literacy skills, media literacy skills, technology and communication culture skills). As for the research community and its sample, it consisted of a mathematics book for the first intermediate grade for the first and second semesters of 1442 AH, and the study concluded that the level of inclusion of mathematics books for the first grade is intermediate for cultural skills As a whole, digital skills came at a low rate (20.1%), as the skill in the mathematics book for the first semester was (24.5%), while the percentage of availability in the mathematics book for the second semester was (15.69%). Recommendations that curriculum designers should pay attention to embedding digital literacy skills in mathematics books for general education stages so that they contribute to providing learners with digital literacy skills, spreading awareness of the media and digital literacy skills in the educational field for students, mathematics teachers and parents, in addition to preparing training programs that help mathematics teachers to include digital literacy skills during lesson planning. Keywords: digital literacy skills, media literacy, information literacy, information and communication culture, intermediate mathematics book. 

هدفت الدراسة إلى استقصاء مستوى تضمين مهارات الثقافة الرقمية في كتاب الرياضيات للصف الأول متوسط في المملكة العربية السعودية، ولتحقيق اهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي (أسلوب تحليل المحتوى)، وكانت الأداة المستخدمة في التحليل هي بطاقة تحليل محتوى تكونت من (12) مؤشرا موزعة على ثلاثة محاور رئيسة(مهرات الثقافة المعلوماتية، ومهارات الثقافة الإعلامية، ومهارات ثقافة التكنولوجيا والاتصال)، اما مجتمع البحث وعينته فتكونت من كتاب الرياضيات للصف الأول المتوسط للفصلين الأول والثاني لعام 1442هـ، وخلصت الدراسة إلى أن مستوى تضمين كتب الرياضيات للصف الأول متوسط لمهارات الثقافة الرقمية اجمالاً جاء بدرجة منخفضة بنسبة (20.1%)، حيث توفرت المهارة في كتاب الرياضيات للفصل الدراسي الأول بنسبة (24.5%)، بينما كانت نسبة توافرها في كتاب الرياضيات للفصل الدراسي الثاني (15.69%)، وفي ضوء النتائج تم تقديم التوصيات بضرورة اهتمام مصممي المناهج بتضمين مهارات الثقافة الرقمية في كتب الرياضيات لمراحل التعليم العام بحيث تساهم في اكساب المتعلمين مهارات الثقافة الرقمية، ونشر الوعي بمهارات الثقافة الإعلامية والرقمية في الميدان التربوي للطلاب ومعلمي الرياضيات وأولياء الأمور، بالإضافة إلى اعداد برامج تدريبية تُعين معلمي الرياضيات في تضمين مهارات الثقافة الرقمية اثناء التخطيط للدرس.  الكلمات المفتاحية: مهارات الثقافة الرقمية، الثقافة الإعلامية، الثقافة المعلوماتية، ثقافة المعلومات والاتصال، كتاب الرياضيات للصف الأول متوسط.