مجلة العلوم التربوية و النفسية

تقييم كتاب اللغة العربية للصف الثاني عشر من وجهة نظر معلميه في الأردن

The evaluation of the Arabic language book for the twelfth grade
from the viewpoint of its teachers in Jordan

Galia Ali Abu Gattam

Ministry of Education || Jordan

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.Q080621″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button] [button link=”https://journals.ajsrp.com/index.php/jeps/article/view/4374/4133″ type=”big”] PDF[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] The study aimed to evaluate the Arabic language type for the twelfth grade from the point of view of the subject teachers and to know the evaluation estimates for the teachers, as the researcher used the descriptive approach for its suitability for this type of studies, and the sample of the study consisted of (61) teachers who filled out the questionnaire after it was published electronically. A questionnaire as a main tool for collecting data, and it was distributed electronically to the subject’s teachers through various social media channels, in compliance with the prohibitions laws related to the Corona pandemic (COVID-19) that Jordan and the world were exposed to in 2020; Where the questionnaire included (30) items distributed to include three axes (educational content, educational activities, and evaluation questions), and the results of the study found that there were no statistically significant differences between the rate of evaluation of the Arabic language book for the twelfth grade from the point of view of its teachers in government schools of the Directorate The education of Qweismeh Brigade is attributed to the gender variable. or due to the variable of years of experience. The researcher recommended the necessity of holding training courses for new teachers to enable them to explain and give the Arabic language curriculum easily and conveniently for the twelfth grade, taking into account individual differences and encouraging self-learning among students in the educational activities received. Keywords: Arabic Language Book – Total Quality – Evaluation – Teachers – Experience.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

تقييم كتاب اللغة العربية للصف الثاني عشر من وجهة نظر معلميه في الأردن

غالیة علي أبو قطام

وزارة التربية والتعليم || الأردن

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]المستخلص:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] هدفت الدراسة إلى تقييم كناب اللغة العربية للصف الثاني عشر من وجهة نظر معلمي المبحث، ومعرفة التقديرات التقييمية للمعلمين، حيث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي لملاءمته لهذا النوع من الدراسات، وتكونت عينة الدراسة من (61) معلما ومعلمة قاموا بتعبئة الاستبانة بعد نشرها إلكترونيا، وقد تم إعداد استبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات وتم توزيعها إلكترونيا على معلمي المبحث من خلال قنوات التواصل الاجتماعي المختلفة التزاما بقوانين الحظر المتعلقة بجائحة كورونا (COVID-19) التي تعرض لها الأردن والعالم عام 2020؛ حيث اشتملت الاستبانة على (30) فقرة موزعة لتشمل ثلاثة محاور (المحتوى التعليمي، والأنشطة التعليمية، وأسئلة التقييم)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين معدل تقييم كتاب اللغة العربية للصف الثاني عشر من وجهة نظر معلميه في المدارس الحكومية لمديرية تربية لواء القويسمة تعزى إلى متغيري (الجنس، سنوات الخبرة). واستنادا للنتائج أوصت الباحثة بضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات الجدد لتمكينهم من شرح وإعطاء منهاج اللغة العربية بسهولة ويسر للصف الثاني عشر، ومراعاة الفروق الفردية وتشجيع التعلم الذاتي لدى الطلبة في الأنشطة التعليمية الواردة. الكلمات المفتاحية: كتاب اللغة العربية – الجودة الشاملة -تقييم- المعلمين- الخبرة، الأردن.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==