مجلة العلوم التربوية و النفسية

درجة ممارسة معلمات اللغة العربية لأساليب التدريس البنائي بمدينة جدة

The degree of Arabic language teachers’ practice of constructivist teaching methods in Jeddah

Afrah Hafez Alowaydy

Sara Omar AL Ahmadi

College of Education || University of Jeddah || KSA

[button link=”https://journals.ajsrp.com/index.php/jeps/article/view?path=” type=”big” color=”orange”] DOI[/button] [button link=”https://journals.ajsrp.com/index.php/jeps/article/view/4357/4115″ type=”big”] PDF[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract: [/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab]The aim of the study is to know the degree of practice of Arabic teachers in Jeddah for structural teaching methods at various educational stages, and the researcher followed the descriptive curriculum survey in this study, and to achieve the goal of the study the researcher built (questionnaire) By referring to previous studies and theoretical literature, the questionnaire in its final form was made up of two parts: the first contains the basic information of the study sample of 46 teachers The second consists of (27) irrigated practices of structural teaching methods, and the results have resulted in the fact that the degree of practice of Arabic teachers of structural teaching methods was 3.26 in a very high category; this indicates a high degree of study sample practice of structural theory methods. The study recommended several recommendations, including: encouraging teachers to practice structural teaching methods while teaching them., Keywords: teaching practices- constructivism theory- Arabic language.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

درجة ممارسة معلمات اللغة العربية لأساليب التدريس البنائي بمدينة جدة

أفراح حافظ العويضي

سارة عمر الأحمدي

كلية التربية || جامعة جدة || المملكة العربية السعودية

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]المستخلص: [/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab]هدفت الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة معلمات اللغة العربية بمدينة جدة لأساليب التدريس البنائي بمختلف المراحل التعليمية، وقد اتبعت الباحثتان المنهج الوصفي المسحي في هذه الدراسة، ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثتان ببناء (استبانة) وذلك من خلال الرجوع إلى الدراسات السابقة والأدب النظري، وقد تكونت الاستبانة في صورتها النهائية من جزأين: الأول يتضمن المعلومات الأساسية لعينة الدراسة المكونة من (46)معلمة، والثاني يتكون من (27) ممارسة مروية لأساليب التدريس البنائي، وقد أسفرت النتائج على أن درجة ممارسات معلمات اللغة العربية لأساليب التدريس البنائي جاء بدرجة (3.26) ضمن فئة عالية جداً؛ فهذا يدل على ارتفاع درجة ممارسة عينة الدراسة لأساليب النظرية البنائية. وأوصت الدراسة على عدة توصيات، منها: تشجيع المعلمين على ممارسة أساليب التدريس البنائي أثناء تدريسهم. الكلمات المفتاحية: الممارسات التدريسية- النظرية البنائية- لغة العربية.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==