مجلة العلوم التربوية و النفسية

واقع تطبيق برامج التنمية المهنية لدى قائدات المدارس الثانوية الحكومية في جدة وسبل تطويرها في ضوء رؤية 2030 من وجهة نظر مشرفات القيادة المدرسية

The reality of implementing professional development programs for Jeddah Secondary Public Schools Female teachers and means to develop them in light of KSA’s 2030 Vision from Schools Leadership Supervisory Perspectives

Alya Abdullah Al- Saedy

Randa Hariri

Dar Al- Hekma University || KSA

[button link=”https://www.ajsrp.com/journal/index.php/jeps/article/view?path=” type=”big” color=”orange”] DOI[/button] [button link=”https://www.ajsrp.com/journal/index.php/jeps/article/view/4278/4082″ type=”big”] PDF[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] This study aimed to discover the status of implementing the professional development programs for female school leaders in secondary public schools in Jeddah from the perspectives of school leadership supervisors as well as the means of improving these programs in light of 2030 Vision. The study adopted the mixed method research design and utilized the questionnaire as a tool to collect data from a sample of (22) school leaders’ supervisors. Findings revealed that secondary school leaders in Jeddah do apply professional development programs in relation to making decision and strategic planning domains in light of 2030 Vision at a moderate level. Also, findings revealed that the effectiveness of professional development programs for educational leaders at schools is manifested in these programs being participatory, have clear and systematic goals, continuous, enriching and sustainable. The study concluded with a recommendation to provide workshops and training programs to support the school leaders, and to encourage and motivate school leaders to continue to follow up on strategic planning practices on monthly and annual basis.  Keywords: Professional development, female school leaders, Secondary schools, Leadership Supervisors. [/tab] [/tabcontent] [/tabs]

 

واقع تطبيق برامج التنمية المهنية لدى قائدات المدارس الثانوية الحكومية
في جدة وسبل تطويرها في ضوء رؤية 2030 من وجهة نظر مشرفات القيادة المدرسية

علياء عبد الله الصاعدي

رنده حريري

جامعة دار الحكمة || المملكة العربية السعودية

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]المستخلص:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab]هدفت الدراسة الحالية إلى التّعرّف على واقع تطبيق برامج التنمية المهنية لقائدات المدارس الحكومية الثانوية في مدينة جدة، وسبل تطويرها في ضوء رؤية 2030. وتم إتباع المنهج المختلط واستخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات. وتكوّن مجتمع الدراسة من مشرفات القيادة المدرسية بمدينة جدة، المكوّن من (22) مشرفة قيادة، وقد مثّلن عينة الدراسة.  وأظهرت نتائج الدراسة أن قائدات المدارس الثانوية بمدينة جدة يطبّقن برامج التنمية المهنية المتصلة باتخاذ القرار في ضوء رؤية 2030 بدرجة متوسطة، وأن قائدات المدارس الثانوية بمدينة جدة يطبّقن برامج التنمية المهنية المتصلة بالتخطيط الاستراتيجي في ضوء رؤية 2030 بدرجة متوسطة. وأوصت الدراسة بضرورة دعم إدارة تعليم جدة قائدات المدارس بالدورات والبرامج التدريبية؛ لتحسين دورها في تطبيق برامج التنمية المهنية المتصلة باتخاذ القرار والتخطيط الاستراتيجي بشكل عام، كما أوصت بزيادة اهتمام مكاتب التعليم، وتشجيع وتحفيز قائدات المدارس على الاستمرار في متابعة ممارسات التخطيط على المستوى الشهري والسنوي. الكلمات المفتاحية: التنمية المهنية، قائدات المدارس، المدارس الثانوية، مشرفات القيادة.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==