أثر استخدام الدردشة المرئية على المهارات اللفظية لمتعلمي اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف السابع في الأردن واتجاهاتهم نحوها 

This study aimed to examine the effect of audiovisual chat on seventh grade students English foreign language (EFL) learners’ oral skills. It also investigated the seventh grade students’ attitudes toward using audiovisual chat in teaching and learning oral skills in English. The study participants consisted of 32 seventh grade female students from Al Khanasiri Mixed Elementary School at Al- Mafraq, North West Badia Region during the first semester of the scholastic year 2020/2021. The study’s participants were divided into two groups: The first group was experimental consisted of (16) students who used the audiovisual chat and the second group was a control one consisted of (16) students who were submitted to regular instruction. To carry out this study, two instruments were used which were the pre- test and post- test. They were of two parts: a speaking and reading test that examined students’ ability to interact appropriately in communicative settings and a questionnaire.  To measure the effects of audiovisual chat on the seventh grade learners’ oral skills, before beginning the experiment, both groups will take a speaking and reading test to measure their existing awareness at the start of the first semester of the academic year 2020/2021. The study’s findings show that the experimental group performed better in the oral ability than the control group, due to this new teaching approach that incorporates audiovisual chat. The study’s findings reveal that the experimental group is more inspired than the control group. This is due to the effect of using audiovisual chat. Accordingly, a number of conclusions and recommendations are provided.  Keywords: Effect, audiovisual chat, oral skills, attitude. 

هدف هذا البحث إلى التعرف على أثر استخدام الدردشة المرئية على المهارات اللفظية لمتعلمي اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف السابع في الأردن واتجاهاتهم نحوها. واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي؛ وتكونت عينة الدراسة من (32) طالبة من مدرسة الخناصري الأساسية المختلطة، لواء البادية الشمالية الغربية في المفرق، خلال الفصل الدراسي الأول للعام 2020/2021 وزعوا على شعبتين: شعبة (1) تكونت من 16 طالبة، اختيروا كمجموعة تجريبية (2) تكونت من (16) طالبة، اختيروا كمجموعة ضابطة. تم جمع البيانات خلال 8 أسابيع. تكون الامتحان القبلي والبعدي من جزأين: جزء لفظي وسمعي وجزء استبانة. لتقييم مدى تأثير استخدام الدردشة المرئية على المهارات اللفظية لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، أخضعت طالبات المجموعتين لامتحان لفظي وسمعي كما أجبن على استبانة لبيان مدى قدراتهم اللفظية والدافعية لديهن قبل إجراء التجربة خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2020/2021- وبعد 8 أسابيع أخضعت الطالبات لنفس الامتحان كامتحان بعدي. أشارت نتائج الدراسة بأن أداء المجموعة التجريبية كان أفضل من المجموعة الضابطة في المهارات اللفظية نتيجة المادة التعليمية الجديدة وهي استخدام الدردشة المرئية، كما وأظهرت نتائج الدراسة بأن طالبات المجموعة التجريبية كن مندفعات أكثر من طالبات المجموعة الضابطة وربما يعزى لأثر استخدام الدردشة المرئية. بناءً على ذلك قدمت مجموعة من التوصيات في ضوء نتائج الدراسة. الكلمات المفتاحية: المحادثة السمعية البصرية، المهارات الشفوية، السلوك.