مجلة العلوم التربوية و النفسية

مهارات تدريس التعبير الكتابي اللازمة في الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية

Needed Skills of Teaching Writing Expression in Upper Grades
at Primary School

Adel Abdullah Alkahtani

Tahani Mohammed Almehayawi

Faculty of Education || University of Jeddah || KSA

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.N310321″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button] [button link=”https://www.ajsrp.com/journal/index.php/jeps/article/view/4144/3911″ type=”big”] PDF[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract: [/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab]This study aimed to identify the skills of teaching written expression to primary school students. The study relied on the descriptive approach. The study population was among the faculty members who specialize in curricula and teaching Arabic in Saudi universities. The two researchers chose a sample of Arabic language books for the upper grades of the elementary stage, and the researchers prepared a list that included the skills of teaching written expression in the upper grades of the elementary stage, and the research reached identifying the appropriate writing skills teaching in the upper grades of the elementary stage, which consisted of (44) items distributed among Five axes, where the first axis included the skills for teaching content consisting of (11) paragraphs, and the second axis included the skills of teaching the form consisting of (8) paragraphs, and the third axis included the skills of teaching the meaning of (10) paragraphs, and the fourth axis included The skills of teaching discipline consisting of (6) paragraphs, and the fifth axis included the skills of teaching written expression and its relevance to other branches of the Arabic language consisting of (9) paragraphs . It also recommended working towards achieving the skills of teaching written expression for primary school students. Keywords: Skills, Written Expression and Primary School. [/tab] [/tabcontent] [/tabs]

مهارات تدريس التعبير الكتابي اللازمة في الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية

عادل بن عبد الله منصور القحطاني

تهاني محمد عيد المحياوي

كلية التربية || جامعة جدة || المملكة العربية السعودية

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]المستخلص:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] هدف البحث إلى التعرف على مهارات تدريس التعبير الكتابي في الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية، واعتمد البحث المنهج الوصفي، وتكون مجتمع البحث من أعضاء هيئة التدريس المختصين في مناهج اللغة العربية وتدريسها في الجامعات السعودية، وقد اختار الباحثان عينة من كتب اللغة العربية للصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية، وأعد الباحثان قائمة تضمنت مهارات تدريس التعبير الكتابي في الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية، وتوصل البحث إلى تحديد مهارات تدريس التعبير الكتابي المناسبة في الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية التي تكونت من (44) فقرة توزعت على خمس محاور حيث اشتمل المحور الأول على مهارات تدريس المضمون المكونة من (11) فقرة، واشتمل المحور الثاني على مهارات تدريس الشكل المكونة من (8) فقرات، والمحور الثالث اشتمل على مهارات تدريس المعنى المكونة من (10) فقرات، كما اشتمل المحور الرابع على مهارات تدريس الضبط المكونة من (6) فقرات، والمحور الخامس اشتمل على مهارات تدريس التعبير الكتابي وصلته بفروع اللغة العربية الأخرى المكونة من (9) فقرات، وفي ضوء  النتائج أوصى الباحثان بتوظيف مهارات تدريس التعبير الكتابي اللازمة في الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية. الكلمات المفتاحية: مهارات، التعبير الكتابي، المرحلة الابتدائية.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==