مجلة العلوم التربوية و النفسية

أثر الذكاء الاصطناعي المايكروبت (Microbit) في رفع الدافعية نحو تعلُّم البرمجة لدى الطالبات في مقرر تقنيات التعليم بجامعة الملك عبد العزيز بجدة

The Effect of Artificial Intelligence (Microbit) in Raising the Motivation Towards Learning Programming Among the Students of Educational Technology at King Abdulaziz University in Jeddah

Samaher Ahmed Al-Qarni

Amani Mohammed Omran

Faculty of Educational Graduate Studies || King Abdulaziz University || KSA

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.S110121″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button] [button link=”https://www.ajsrp.com/journal/index.php/jeps/article/view/4022/3823″ type=”big”] PDF[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract: [/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab]The research seeks to know the effect of Artificial Intelligence (Microbit) in raising the motivation towards learning programming among the students of educational technology at King Abdulaziz University in Jeddah. The sample consisted of (14) students, and the research followed the quasi-experimental method for one experimental group. Also, a pre-measurement and post-measurement was done by using the motivation measure towards learning programming. The results of the research confirmed that there were statistically significant differences at the level of significance (0.001) between the results of students for their motivation towards learning programming before and after the use of the (Microbit) in favor of post-measurement. The research also recommended the importance of employing artificial intelligence techniques in curricula and academic projects for its effective role in making the education process active, improving the performance of male and female students and raising their motivation. As well as, preparing educational institutions and centers, and training teachers to work using artificial intelligence techniques, especially the Microbit device. Keywords: Motivation, Artificial Intelligence, Microbit.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

أثر الذكاء الاصطناعي المايكروبت (Microbit) في رفع الدافعية نحو تعلُّم البرمجة
لدى الطالبات في مقرر تقنيات التعليم بجامعة الملك عبد العزيز بجدة

سماهر أحمد القرني

أماني محمد عمران

كلية الدراسات العليا التربوية || جامعة الملك عبد العزيز || المملكة العربية السعودية

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]المستخلص:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] هدف هذا البحث لمعرفة أثر الذكاء الاصطناعي المايكروبت (Microbit) في رفع الدافعية نحو تعلُّم البرمجة لدى الطالبات في مقرر تقنيات التعليم بجامعة الملك عبد العزيز بجدة. قام البحث على المنهج شبه التجريبي بمجموعة تجريبية واحدة، وتم إجراء قياس الدافعية قبل التجربة وبعدها باستخدام مقياس IMMS لقياس الدافعية نحو تعلم البرمجة. وتم البحث على عينة مكونة من (14) طالبة. أكدت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.001) بين دافعية الطالبات نحو تعلم البرمجة قبل وبعد استخدام تقنية المايكروبت لصالح القياس البعدي. واستنادا للنتائج أوصت الباحثتان بأهمية دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي ضمن المناهج والمشاريع الدراسية لدورها الفعال في جعل عملية التعليم نشطة وتحسين أداء الطلاب والطالبات والرفع من دافعيتهم، وتهيئة المؤسسات والمراكز التعليمية، وتدريب المعلمين للعمل على تفعيل تقنيات الذكاء الاصطناعي لاسيما جهاز المايكروبت. الكلمات المفتاحية: الدافعية، الذكاء الاصطناعي، المايكروبت، Microbit.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==