مجلة العلوم التربوية و النفسية

المقارنة المرجعية أسلوب لتطوير المؤسسات التعليمية

Benchmarking is a method for developing educational institutions

Moza Ali Obied Alshiadi

Ministry of Education || Oman

Salem Salim Mohammed Al-Ghanbosi

Aisha Salem Ali Al-Harithi

Sultan Qaboos university ||  Oman

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.U200221″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button] [button link=”https://www.ajsrp.com/journal/index.php/jeps/article/view/3881/3694″ type=”big”] PDF[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] The study aimed to highlight the theoretical and intellectual foundations of the importance of benchmarking as a new entry point for the development of educational institutions through taking advantage of competing partners in the educational field. The study used the documentary descriptive approach leading to a set of results, including: The diversity of benchmarking patterns provides an opportunity to benefit from them in educational institutions, and determining the requirements for the application of benchmarking in each institution based on its specific need which differs from one institution to another, in addition to many benefits that are greatly beneficial to educational institutions that apply benchmarking with quality and professionalism. The study provided a set of recommendations; Most notably: building partnerships based on development and improvement through the application of benchmarking as it is an effective tool to gain benefit from distinguished institutions locally and internationally. It is also possible to employ (classification and academic accreditation) obtained by educational institutions to reach the comparative partner easily and in accessible way. Keywords: benchmarking, comparative partner.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

المقارنة المرجعية أسلوب لتطوير المؤسسات التعليمية

موزة بنت علي بن عبيد الشيادية

وزارة التربية والتعليم || عُمان

سالم بن سليم بن محمد الغنبوصي

عائشة بنت سالم بن علي الحارثية

جامعة السلطان قابوس || عُمان

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]المستخلص:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] هدفت الدراسة لتسليط الضوء على الأسس النظرية والفكرية لأهمية المقارنة المرجعية باعتبارها مدخلًا جديدًا لتطوير المؤسسات التعليمية؛ بالاستفادة من الشركاء المنافسين في المجال التعليمي، حيث استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي الوثائقي، وقد خَلُصَتِ إلى مجموعة من النتائج منها: إن تَنَوُّع أنماط المقارنة المرجعية يُتِيح فرصة الاستفادة منها في المؤسسات التعليمية، وتحديد متطلبات تطبيق المقارنة المرجعية في كل مؤسسة يتم بناءً على حاجتها المحددة، وهو الذي يختلف من مؤسسة إلى أخرى، فضلًا عن الكثير من الفوائد التي تعود بالنفع الكبير على المؤسسات التعليمية التي تقوم بتطبيق المقارنة المرجعية بجودة واحترافية. وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات؛ أبرزها: بناء شراكات قائمة على التطوير والتحسين بتطبيق المقارنة المرجعية؛ باعتبارها أداةً فاعلةً للاستفادة من المؤسسات المتميزة محلِّيّاً وعالميًّا. كما أنه من الممكن توظيف (التصنيف والاعتماد الأكاديمي) الذي تحصل عليه المؤسسات التعليمية للوصول إلى الشريك المقارَن بيسر وسهولة. الكلمات المفتاحية: المقَارنة المرجعية، الشريك المقارَن.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==