أثر التدريس المتمايز في تنمية التحصيل الدراسي في مادة الأحياء لدى طالبات الصف التاسع الأساسي

The study sought to identify the effect of using differentiated instruction in the achievement of biology among ninth grade students. population of this study (25) students was chosen for the control group and (25) students for the experimental group. During the first semester of (2021/2020). to achieve the objectives of this study, a biology achievement test was prepared. results showed that there were a statistically significant differences on achievement test in favor of the grades of the experimental group. this study recommended hiring differentiated teaching because of its effect on students ’achievement Keywords: differentiated teaching, biology, achievement

هدفت الدراسة للتعرف على أثر التدريس المتمايز في التحصيل في مادة الأحياء لدى طالبات الصف التاسع، وتم اختيار عينة قصديه مكونة من (25) طالبة للمجموعة الضابطة و(25) طالبة للمجموعة التجريبية. أثناء الفصل الدراسي الأول للعام (2020/1202). ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار تحصيلي لمادة الأحياء، حيث بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية على الاختبار التحصيلي ولصالح درجات أفراد المجموعة التجريبية، وأوصت الدراسة بتوظيف التدريس المتمايز لما له من أثر على تحصيل الطالبات في مادة الأحياء. الكلمات المفتاحية: التدريس المتمايز، مادة الأحياء، التحصيل.