مجلة العلوم التربوية و النفسية

المهارات التدريسية لمدرس التربية البدنية وأثرها على دافعية التعلم لدى الطلاب

The teaching skills of a physical education teacher and their impact
on students’ learning motivation

Maysam Tariq Abdul Razzaq Jassim Al-Mafrajy

General Directorate of Education in Baghdad, Rusafa II  || Ministry of Education || Republic of Iraq

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.M160121″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button] [button link=”https://www.ajsrp.com/journal/index.php/jeps/article/view/3779/3574″ type=”big”] PDF[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] The study aims to develop the students’ learning motivation in the physical education lesson by explaining the role of the physical education teacher skills, which is the main focus on which the student relies in the learning process and has the largest role in the learning motivation. Therefore, the teacher had to develop skills and ways to influence the students ’motivation in learning. The researcher has focused on clarifying the most important methods and skills affecting the student. The researcher focused on important skills that simulate the student’s psyche and his development and increase the motivation to learn his skills through three axes: experience- personality- communication with the student and adopted the descriptive approach, which is considered one of the best research methods, as it is objective. The research sample are first, second, and third intermediate students, consisting of 150 Male and female students were chosen randomly, and the research hypothesis was that there is a correlation between important skills (personality- experience- communication) with the student’s learning motivation in a physical education lesson or session. According to these axes, the paragraphs of the questionnaire were developed and the results of the statistical analysis SPSS proved the existence of a correlative force and a statistical relationship Among the research axes and its impact on the student’s learning motivation and these are the most important results of the statistical analysis, the experience axis obtained an arithmetic mean of (2.59), The news axis also obtained an arithmetic mean (2.73) and the axis of communication obtained an arithmetic mean height of (2.62), which are results that give a wide range of accepting hypotheses, so we must recommend the adoption of an educational model that makes the learner the focus of the educational process, so it has become imperative for those in the teaching process to direct the cadre of teachers in the subject of physical education on the importance and extent of its impact on increasing students’ motivation to learn in the physical education lesson inside and outside the lesson.  Keywords: teaching skills- physical education teacher- learning motivation.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

المهارات التدريسية لمدرس التربية البدنية وأثرها على دافعية التعلم لدى الطلاب

ميسم طارق عبد الرزاق جاسم المفرجي

المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الثانية || وزارة التربية || جمهورية العراق

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]المستخلص:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] هدفت الدراسة إلى تطوير دافعية التعلم للطلاب في درس التربية الرياضية من خلال بيان دور مهارات مدرس التربية الرياضية التي تعد المحور الأساسي الذي يعتمد عليه الطالب في عملية التعلم وله الدور الاكبر في دافعية التعلم لذلك توجب على المدرس تطوير مهارات وطرق التأثير على دافعية الطلاب في التعلم لذا اهتم الباحث في توضيح اهم الاساليب والمهارات المؤثرة على الطالب وقد ركز الباحث على مهارات مهمة تحاكي نفسية الطالب وتطوره وتزيد من دافعية تعلم مهاراته من خلال ثلاث محاور هي الخبرة –الشخصية – التواصل مع الطالب واعتمد المنهج الوصفي المسحي التحليل، وتمثلت الأداة في استبانة تم توزيعها على عينة عشوائية بلغت (150) طالبا وطالبة بالمرحلة المتوسطة (7-9)،  وكانت فرضية البحث وجود علاقة ارتباطية بين مهارات مهمة هي (الشخصية- الخبرة- التواصل) مع دافعية التعلم للطالب في درس أو حصة التربية الرياضية وحسب هذه المحاور تم وضع فقرات الاستبانة وكانت نتائج التحليل الاحصائي SPSS اثبتت وجود قوة ارتباطية وعلاقة احصائية بين محاور البحث وتأثيره على دافعية التعلم للطالب وهذه اهم نتائج التحليل الاحصائي؛ حصل محور الخبرة على متوسط حسابي (2.59 من 3)، كما حصل محور الخبر على متوسط حسابي (2.73) وحصل محور التواصل على متوسط حسابي (2.62)  وهي نتائج تعطي مدى واسع لقبول الفرضيات لذا فقد أوصى الباحث باعتماد نموذج تعليمي تربوي يجعل من المتعلم محورا للعملية التعليمية، كما أصبح لزاما على القائمين في العملية التدريسية توجيه كوادر المدرسين في مادة التربية البدنية على أهمية ومدى قوة تأثيرها في زيادة دافعية الطلبة للتعلم في درس التربية الرياضية داخل الدرس وخارجه. الكلمات المفتاحية: المهارات التدريسية- مدرس التربية البدنية- دافعية التعلم.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==