علاقة أبعاد الصحة النفسية بالتحصيل الدراسي لدى طالبات كلية التربية في جامعة الأميرة نوره بالمملكة العربية السعودية

The study aimed to identify the relationship between mental health dimensions and academic achievement among students of the College of Education at Princess Nourah University in the Kingdom of Saudi Arabia, to achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive-analytical approach, and the mental health scale by Al-Quraiti & Al-Shakhs (1998) was used as the tool of the study, the scale was applied to (201) female students from the College of Education at Princess Nourah University. The study reached many results, the most prominent of which was: the presence of a moderate level of mental health among the study sample of university students, where the average was (64.54), also, the results revealed that there are statistically significant differences at the level of (0.05) between the average scores of the study sample in the two dimensions (sense of competence and self-confidence, emotional maturity and the ability to self-control), as well as in the total score of the mental health scale according to the difference of specialization (psychology, kindergarten) was for the benefit of female students of the department of psychology. Based on the results of the study, the researcher proposed a number of recommendations, the most prominent of which were: studying the role of academic achievement in influencing individuals’ mental health, and studying the principles and practices necessary to improve the mental health of individuals and protect them from mental disorders. Keywords: Mental health, Academic achievement, Psychological compatibility, Academic excellence, University female students.

هدفت الدراسة إلى التعرف على علاقة أبعاد الصحة النفسية بالتحصيل الدراسي لدى طالبات كلية التربية، في جامعة الأميرة نوره في المملكة العربية السعودية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتم استخدام مقياس الصحة النفسية من إعداد: القريطي؛ والشخص (1998)، كأداة للدراسة، والذي تم تطبيقه على (201) طالبة من طالبات كلية التربية في جامعة الأميرة نوره، وتم اختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية طبقية، وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج كان أبرزها: وجود مستوى معتدل من الصحة النفسية لدى عينة الدراسة من طالبات الجامعة، حيث بلغ المتوسط (64.54)، كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات أفراد عينة الدراسة في بعدي (الشعور بالكفاءة والثقة بالنفس، النضج الانفعالي والقدرة على ضبط النفس)، وكذلك في الدرجة الكلية لمقياس الصحة النفسية تبعاً لاختلاف التخصص (علم النفس، رياض الأطفال) لصالح طالبات قسم علم النفس. في حين أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد عينة الدراسة في الأبعاد التالية (القدرة على التفاعل الاجتماعي، القدرة على توظيف الطاقات والإمكانات في أعمال مشبعة، التحرر من الأعراض العصابية، البُعْد الإنساني والقيمي، تقبّل الذات، وأوجه القصور العضوية) لمقياس الصحة النفسية تبعاً لاختلاف تخصص أفراد العينة، كما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطالبات المرتفعات التحصيل الأكاديمي، والطالبات المنخفضات التحصيل الأكاديمي في متوسط درجات بُعْدي (الشعور بالكفاءة والثقة بالنفس، تقبّل الذات وأوجه القصور العضوية)، وفي الدرجة الكلية لمقياس الصحة النفسية عند مستوى(0.05)؛ وكانت تلك الفروق لصالح الطالبات المرتفعات التحصيل الأكاديمي، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطالبات المرتفعات التحصيل الأكاديمي، والطالبات المنخفضات التحصيل الأكاديمي في متوسط درجات باقي ابعاد مقياس الصحة النفسية (القدرة على التفاعل الاجتماعي، النضج الانفعالي والقدرة على ضبط النفس، القدرة على توظيف الطاقات والإمكانات في أعمال مشبعة، التحرر من الأعراض العصابية، البُعْد الإنساني والقيمي). وبناءً على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، اقترحت الباحثة العديد من التوصيات كان أبرزها: دراسة دور التحصيل الدراسي في التأثير على صحة الأفراد النفسية، ودراسة المبادئ والممارسات اللازمة لتحسين الصحة النفسية لدى الأفراد وحمايتهم من الاضطرابات النفسية. الكلمات المفتاحية: الصحة النفسية، التحصيل الدراسي، التوافق النفسي، التفوق الدراسي، طالبات الجامعة.