فاعلية خرائط المفاهيم القائمة على التعلم المدمج في تنمية المفاهيم الفقهية لمتعلمي العربية من الناطقين بغيرها

The aim of the current research is to develop the proposed program in the electronic concept maps based on integrated learning in the development of jurisprudential concepts, and to define the effectiveness of such program for the Non-Native Arabic learners at level three (intermediate). To achieve these aims the researcher prepared a teacher’s guide, a student’s book, and a test of jurisprudential concepts for Non-Native Arabic learners. The research model consisted of (21) students, who were selected randomly, and it used the descriptive approach and the quasi-experimental approach, and applied the quasi-experimental design based on one group.  The research concluded the following results: A proposed program in the concept maps based on integrated learning in developing jurisprudential concepts for Non-Native Arabic learners, including a teacher’s guide and a student book. After completing the experiment, a statistically significant difference was reached, at a level of significance (0.05) between the medium scores of the learners in the two applications: the pre and post. The overall result of the test favoured the post application, and thus, confirms the effectiveness of using the concept maps based on integrated learning in the development of jurisprudential concepts for Non-Native Arabic learners in general, and in light of the results reached, the researcher presented a number of recommendations and suggestions. Keywords: Non-Native Arabic learners – concept maps – ideas of learning concepts – jurisprudential concepts- Study Students

هدف البحث إلى وضع البرنامج المقترح في خرائط المفاهيم القائمة على التعلم المدمج في تنمية المفاهيم الفقهية، وتعرّف فاعلية خرائط المفاهيم القائمة على التعلم المدمج في تنمية المفاهيم الفقهية لمتعلمي العربية من الناطقين بغيرها في المستوى الثالث (المتوسط)، ولتحقيق هذه الأهداف أعد الباحثان دليل المعلم، وكتاب الطالب، واختبار المفاهيم الفقهية لمتعلمي العربية من الناطقين بغيرها، وتكونت عينة البحث من (21) طالبا، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، واستخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي، وطبق التصميم شبه التجريبي القائم على المجموعة الواحدة, وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: برنامج مقترح في خرائط المفاهيم القائمة على التعلم المدمج في تنمية المفاهيم الفقهية لمتعلمي العربية من الناطقين بغيرها تضمن دليل المعلم، وكتاب الطالب، وبعد إنهاء التجربة تم التوصل إلى وجود فرق دال إحصائيا, عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات المتعلمين في التطبيقين: القبلي, والبعدي، في النتيجة الكلية للاختبار, لصالح التطبيق البعدي, وهذا يؤكد فاعلية استخدام خرائط المفاهيم القائمة على التعلم المدمج في تنمية المفاهيم الفقهية لمتعلمي العربية من الناطقين بغيرها إجمالا، وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها قدم الباحثان عددا من التوصيات منها: الاهتمام بتدريس مقررات الفقه من خلال خرائط المفاهيم والتعلم المدمج، بحيث تتناسب مع طبيعة وخصائص الفئة المـستهدفة، وتكليف المتخصـصين رعاية مشروع إعادة النظر في دراسة مقررات الفقه لمتعلمي العربية من الناطقين بغيرها. الكلمات المفتاحية: متعلمو العربية من الناطقين بغيرها- خرائط المفاهيم- التعلم المدمج- المفاهيم الفقهية- طلاب الدراسة.