فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى نظرية بار-أون في تنمية مهارات الذكاء العاطفي لدى الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز في الأردن

This study aimed to examine the effectiveness of a training program based on Bar-On theory in developing the skills of emotional intelligence among the talented students at King Abdullah II Schools for excellence in Jordan. The study relied on the semi-experimental method, And the study sample consisted of (60) gifted students in the 8th and 9th grades from King Abdullah II Schools for Excellence in Al- Balqa Governorate, in the second semester of the year 2018/2019. They were chosen by the Purposive sampling from the study community, and they were divided into two groups: The control group, which consisted of (30) male and female students. The experimental group consisted of (30) male and female students, The researcher used Bar-On Scale for Emotional Intelligence – The Youth Modified Version of the Jordanian Environment adapted by Al-Oweidi (2009) for the Jordanian environment, And the researcher prepared a training program consisting of (18) training sessions distributed on the five dimensions of emotional intelligence according to the theory of  Bar-On were applied to the members of the experimental sample, The study reported the following results: There were statistically significant differences between the average performance of the experimental group and the control group on the emotional intelligence scale due to the training program, in favor of the experimental group, And there were no statistically significant differences between the average performance of the experimental group and the control group on the emotional intelligence scale due to gender and grade level and interaction between the training program and gender and grade level. In light of the results of the study, it recommends the use of training programs based on theories of emotional intelligence to develop other skills such as leadership skills, communication skills, and thinking and problem-solving skills of talented students in the Hashemite Kingdom of Jordan. Keywords: Theory of Bar-On, Emotional intelligence skills, Talented students, Training program.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى نظرية بار-أون في تنمية مهارات الذكاء العاطفي لدى الطلبة الموهوبين في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز في الأردن. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، قامت الباحثة باستخدام مقياس بار-أون للذكاء العاطفي – نسخة الشباب المقنن للبيئة الأردنية من قبل العويدي (2009)، وأعدت الباحثة برنامجًا تدريبيًا تكون من (18) جلسة تدريبية توزعت على أبعاد الذكاء العاطفي الخمسة حسب نظرية بار-أون (Bar-On)، وطبق على أفراد العينة التجريبية، التي تألفت من (60) طالبًا وطالبةً من طلبة الصفوف الثامن والتاسع الموجودين في مدارس الملك عبد الله الثاني للتميّز في محافظة البلقاء في الفصل الدراسي الثاني من العام 2018/2019، وتم اختيارهم بالطريقة القصدية، وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين هما: المجموعة الضابطة بواقع (30) طالباً وطالبة. والمجموعة التجريبية بواقع (30) طالباً وطالبة، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس الذكاء العاطفي تعزى للبرنامج التدريبي، وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس الذكاء العاطفي تعزى لمتغيري الجنس والصف المدرسي والتفاعل بين البرنامج التدريبي والجنس والصف المدرسي. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، فإنها توصي باستخدام برامج تدريبية تستند إلى نظريات الذكاء العاطفي لتنمية مهارات أخرى كالمهارات القيادية ومهارات الاتصال والتواصل، ومهارات التفكير وحل المشكلات لدى الطلبة الموهوبين والمتفوقين في المملكة الأردنية الهاشمية. الكلمات المفتاحية: نظرية بار-أون، مهارات الذكاء العاطفي، الطلبة الموهوبين، البرنامج التدريبي.