فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المقلوب باستخدام Pen Tablet في التحصيل والدافعية نحو مادة الرياضيات لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في لواء وادي السير

This study aimed to identify the effectiveness of flipped learning strategy using pen tablet in the achievement and motivation towards mathematics among tenth grade female students in Wadi Al-Seer district. The study used a Quasi-experimental design, Where the study was applied to a sample of (93) female students from the tenth grade, it was divided into (48) female students in the experimental group and (45) female students in the control group. The experimental group was taught using a flipped learning strategy by activating the pen tablet, while the control group studied in the traditional way. The Study tools were used achievement test and Motivation scale for learning mathematics. The results of the study showed a statistically significant difference at the level of significance (α = 0.05) between the mean achievement of female students in mathematics in the two experimental and control groups on the post test for the benefit of the experimental group students who studied using the flipped learning strategy using the pen tablet, where the arithmetic mean reached (15.96) of (20), The results also showed a statistically significant difference at the level of significance (α = 0.05) in the scores of the motivation scale towards mathematics between the experimental and control groups on the dimensional scale in favor of the experimental group students who studied using the flipped learning strategy using the pen tablet, where the arithmetic mean reached (2.89) From (3.(the differences were in favor of the experimental group. In light of the results of the study; it recommends the use of the flipped learning strategy by activating the pen tablet tool in teaching math for the tenth grade, and further research into the use of the pen tablet in teaching other educational materials and for other educational stages. Keywords: Flipped Learning, Pen Tablet, Achievement, Motivation, Mathematics, Tenth Grade.

هدفت الدراسة إلى التعرّف على فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المقلوب باستخدامpen tablet في التحصيل والدافعية نحو مادة الرياضيات لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في لواء وادي السير. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، حيث تم تطبيق الدراسة على عينة من (93) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي، وقسمت العينة إلى (48) طالبة في المجموعة التجريبية، و(45) طالبة في المجموعة الضابطة، وتم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية التعلم المقلوب بتفعيل أداةpen tablet ، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية، كما استخدمت الدراسة أداتي البحث ممثلة بالاختبار التحصيلي، ومقياس الدافعية نحو مادة الرياضيات.  وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائيّة عند مستوى الدلالة (α =0.05) بين متوسطي تحصيل الطالبات في الرياضيات في المجموعتين التجريبية والضابطة على الاختبار البعدي لصالح طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية التعلم المقلوب باستخدام pen tablet حيث بلغ المتوسط الحسابي (15.96) من (20)، كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائيّة عند مستوى الدلالة (α =0.05) في درجات مقياس الدافعية نحو مادة الرياضيات بين المجموعتين التجريبية والضابطة على المقياس البعدي لصالح طالبات المجموعة التجريبية والتي درست باستخدام استراتيجية التعلم المقلوب باستخدام pen tablet حيث بلغ المتوسط الحسابي (2.89) من (3). وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحثان باستخدام استراتيجية التعلم المقلوب بتفعيل أداة pen tablet في تدريس مادة الرياضيات للصف العاشر الأساسي، وإجراء المزيد من الأبحاث في استخدام pen tablet في تدريس المواد التعليمية الأخرى ولمراحل تعليمية أخرى. الكلمات المفتاحية: التعلم المقلوب، Pen tablet، التحصيل، الدافعية، الرياضيات، الصف العاشر.