اتجاهات طلاب الجامعات اليمنية الدارسين للغة الانجليزية كلغة أجنبية نحو استخدام منصة الاليادمي الإلكترونية كأداة تعليمية

The purpose of this quantitative study was to investigate the attitudes of Yemeni EFL students towards using Eliademy as a learning tool. The second goal was to explore any similarities and differences between graduate and undergraduate students and between males and females in terms of their attitudes towards using Eliademy as a learning tool. This study employed a quantitative approach. One hundred and twenty students of the fourth level of the B.Ed. program and forty students enrolled in the M.Ed. program at the Department of English in the College of Education at Sana’a University in Yemen participated in this study during the academic year 2017 /2018. Data were collected using a questionnaire whose analysis revealed a positive attitude towards using Eliademy as a learning tool. The findings of this study indicated that the highest mean average among the five components of the attitude scale was the Behavioral Engagement (BE) (M= 4.09), followed by Developing Language Skills (M= 4.04) and the Linguistics Confidence (M= 3.92). Finally came the Attitude to Learning Linguistics with Technology (M= 3.76) and the Technology Confidence (M= 3.56). This study concluded that there was a statistically significant difference between the mean of the undergraduate and graduate students towards using Eliademy as a learning tool in favor of the graduate students. Furthermore, there was no statistically significant difference between male and female students in terms of their attitudes towards using Eliademy. This study ends with some pedagogical implications and directions for future research studies.  Keywords: Students’ attitudes, Eliademy, gender, Yemen.

هدفت هذه الدراسة الاستقصائية إلى استكشاف اتجاهات طلاب وطالبات اللغة الانجليزية كلغة أجنبية نحو استخدام منصة الاليادمي الإلكترونية كأداة تعليمية مساندة للفصل الدراسي. كما هدفت أيضا إلى معرفة أوجه التشابه والاختلاف بين اتجاهات طلاب المرحلة الجامعية وطلاب الدراسات العليا نحو استخدام منصة الاليادمي الإلكترونية كأداة تعليمية مسانده بالإضافة إلى الفرق في اتجاهات الطلاب الذكور والإناث. شارك في هذه الدراسة أربعون طالبا وطالبة يدرسون في برنامج الماجستير ومائة وعشرون طالبا وطالبة يدرسون في المرحلة الجامعية بقسم اللغة الانجليزية بكلية التربية جامعة صنعاء – اليمن خلال العام الأكاديمي 2017/ 2018. تم جمع بيانات هذه الدراسة باستخدام الاستبيان والذي كشف تحليله عبر البرنامج الإحصائي (SPSS) عن اتجاه ايجابي نحو استخدام منصة الاليادمي الإلكترونية كأداة تعليمية مسانده للفصل الدراسي. وقد تكون مقياس اتجاه الطلبة من خمسة مجالات جاء مجال الارتباط السلوكي بالمرتبة الأولى حيث حقق متوسط حسابي بلغ (4.09)، متبوعا بمجال تطوير المهارات اللغوية حيث حقق متوسط حسابي بلغ (4.04) ثم مجال الثقة باللغويات وقد حقق متوسط حسابي بلغ (3.92). وفي المرتبة الرابعة جاء مجال تعلم مقررات اللغويات باستخدام التكنولوجيا حيث حصل على متوسط حسابي بلغ (3.76) وقد جاء في المرتبة الأخيرة مجال الثقة باستخدام التكنولوجيا حيث حصل على متوسط حسابي بلغ (3.56). كما خلصت هذه الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسط الحسابي لطلاب المرحلة الجامعية وطلاب الماجستير نحو استخدام منصة الاليادمي الإلكترونية كأداة تعليمية لصالح طلاب الماجستير. بينما لم يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث حول اتجاههم نحو استخدام منصة الاليادمي الإلكترونية. وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج قدم الباحثون بعض التوصيات والمقترحات البحثية. الكلمات المفتاحية: اتجاهات الطلبة، منصة التعليم الإلكتروني، الاليادمي، النوع، اليمن.