مجلة العلوم التربوية و النفسية

تحول طلبة جامعة الملك سعود نحو التعليم عن بعد في ظل أزمة فيروس كورونا (COVID19) من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في ضوء بعض المتغيرات

The Impact of Shifting to Distance Education in Light of the Coronavirus Crisis from the Perspective of Faculty Members at King Saud University

Hayfa Ali Alenazi

King Saud University || KSA

DOI PDF

Tab title
The study aimed to identify the transition to distance education for King Saud University students in light of the coronavirus crisis from the faculty members’ perspective following certain variables; such as obtaining the perspective of faculty members about students’ use of distance education tools, their satisfaction level with the transition toward distance education, and the reflection of such transition and its obstacles in light of the coronavirus crisis. The study followed the descriptive approach with a sample of (362) faculty members at King Saud University. The study used a questionnaire consisting of (4) axes that were directly related to the study questions. The results of the study indicated that the application level of distance education tools by King Saud University students in light of the coronavirus crisis came largely according to the relative weight of 81.7%. There was a significant level of satisfaction with King Saud University students regarding the transition, with a relative weight of 80.9%. The study also showed that there were significant repercussions regarding the transition to distance education in light of the coronavirus crisis; where the approval rate was 86.6%. In addition, there were noticeable obstacles, from the perspective of the university’s faculty members that hinder the transition process for the students; where the rate was 72.3%. The results showed that there were statistically significant differences between the responses of the study sample towards the impact of shifting to distance education due to the age variable to the benefit of the sample individuals under the age of (40); no such differences appeared on the variable of gender. The study showed the presence of statistically significant differences between the responses of the study sample towards the impact of shifting to distance education due to the variable of years of experience; these differences were for the benefit of those who have less than (5) years of years’ experience and for the benefit of the sample who have (5) to (10) years of experience. The researcher recommended the necessity of spreading awareness in the local community and changing their views towards graduates and students of distance education by believing in them with confidence and conviction in their capabilities and competence. Keywords: Distance Education, Coronavirus, Faculty Members, King Saud University.

 

تحول طلبة جامعة الملك سعود نحو التعليم عن بعد في ظل أزمة فيروس كورونا (COVID19) من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في ضوء بعض المتغيرات

هيفاء علي العنزي

جامعة الملك سعود || المملكة العربية السعودية

Tab title
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تحول طلبة جامعة الملك سعود نحو التعليم عن بعد في ظل أزمة فيروس كورونا (COVID19) من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في ضوء بعض المتغيرات، وذلك من خلال أخذ آراء أعضاء هيئة التدريس في استخدام الطلاب لأدوات التعليم عن بعد، درجة رضاهم عن التحول للتعليم عن بعد، وانعكاس هذا التحول ومعوقاته في ظل أزمة فيروس كورونا. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (362) من أعضاء هيئة التدريس في جامعة الملك سعود، طبقت عليهم استبانة مكونة من أربعة محاور ارتبطت بشكل مباشر بأسئلة الدراسة. أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة استخدام طلاب جامعة الملك سعود لأدوات التعليم عن بعد في ظل أزمة فيروس كورونا جاء بدرجة كبيرة وبنسبة مئوية (81.7%) وأن هناك درجة كبيرة من رضا الطلاب عن التحول للتعليم عن بعد، حيث كانت نسبة الموافقة (80.9%) ، كما يوجد انعكاسات درجة كبيرة جداً لتحول الطلاب للتعليم عن بعد في ظل أزمة فيروس كورونا، حيث كانت نسبة الموافقة (86.6%)، كما أظهرت النتائج وجود معوقات كبيرة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس تعيق تحول الطلاب للتعليم عن بعد وبنسبة (72.3%)، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة نحو التحول للتعليم عن بعد تعزى لمتغير العمر لصالح أفراد العينة الذين تقل أعمارهم عن (40) سنة، في حين لم تظهر مثل هذه الفروق على متغير الجنس، وأن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة نحو التحول للتعليم عن بعد تعزى لمتغير سنوات الخبرة، ولصالح أصحاب الخبرة (أقل من 5 سنوات) مقابل أصحاب الخبرة (10 سنوات فأكثر)، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح أصحاب الخبرة (من 5 إلى 10 سنوات)، مقابل أصحاب الخبرة (10 سنوات فأكثر)، وأوصت الباحثة بضرورة توعية المجتمع المحلي وتغيير نظرتهم تجاه خريجي وطلاب التعليم عن بعد من خلال منحهم الثقة والقناعة بقدراتهم وكفاءتهم. الكلمات المفتاحية: التعليم عن بعد-فيروس كورونا-أعضاء هيئة التدريس-جامعة الملك سعود.

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==