تقويم مهارات التَّجويد وتلاوة القرآن الكريم ببرنامج التعليم الابتدائي في تخصص الدِّراسات الإسلاميَّة بكليَّة التربية في جامعة بيشة

The research aims to identify the degree to which student teachers at the primary education program in Islamic studies specialization can master the skills of Tajweed and recitation of Holy Qur’an. The researchers followed the descriptive analytical approach, using: observation card; that was applied to a sample of (22) student teachers at the College of Education, University of Bisha, and a questionnaire was applied to a sample of (35) student teachers. The method of content analysis for the courses of Tajweed and recitation in the program reached (5) courses. The most important results of the research: Student teachers were able in Tajweed and recitation, in light of the objectives of the program’s courses, in most of the observation results with an arithmetic mean indicated mastery with an average score of (2.8), a few with an average of (1.8), and very few with an average (1.2). The value of the arithmetic mean for the total observations reached (2.0), that is, the performance was to a small degree according to Likart scale with a standard deviation (0.98). While most of the student teachers’ mastery results, from their point of view, indicate that they have an average score of (2.6), a very large with an average (4.0), and that the value of the arithmetic mean is (3.5), that is the performance is highly according to Likart scale, On the availability of Tajweed and recitation skills in the program; the lack of repetitions in some skills were observed, and their increase in others. This confirms the importance of conducting this research and suggesting an enriching list of Tajweed skills, to develop them among student teachers, and to integrate technology in teaching those skills to help master them. Keywords: Evaluation, Tajweed and Recitation Skills, Primary Education Program, College of Education, University of Bisha

هدف البحث إلى التعرف على درجة تمكن الطلاب المعلمين ببرنامج التعليم الابتدائي في تخصص الدراسات الإسلامية من مهارات التجويد وتلاوة القرآن الكريم، وقد اتبع الباحثان المنهج الوصفي التحليلي. باستخدام بطاقة ملاحظة؛ طبقت على عينة بلغت (22) طالباً معلماً بكليَّة التربية جامعة بيشة، واستبانة طبقت على عينة بلغت (35) طالباً معلماً، وأسلوب تحليل المحتوى لمقررات التجويد والتلاوة بالبرنامج بلغت (5) مقررات. ومن أهم نتائج البحث: إن تمكن الطلاب المعلمين من مهارات التجويد والتلاوة في ضوء أهداف مقررات البرنامج، في معظم نتائج الملاحظة بوسط حسابي بين التمكن بدرجة متوسطة بلغ (2.8)، وقليلة بمتوسط (1.8)، وقليلة جداً بمتوسط (1.2)، وأن المتوسط الحسابي لإجمالي الملاحظات بلغت قيمته (2.0) أي أن الأداء بدرجة قليلة وفق مقياس ليكارت بانحراف معياري (0.98). بينما تشير معظم نتائج تمكن الطلاب المعلمين من وجهة نظرهم إلى تمكنهم بدرجة متوسطة بلغت (2.6)، وكبيرة جداً بمتوسط (4.0)، وأن المتوسط الحسابي بلغت قيمته (3.5) أي أن الأداء بدرجة كبيرة وفق مقياس ليكارت الخماسي، وحول توافر مهارات التجويد والتلاوة بالبرنامج؛ يلاحظ قلة التكرارات في بعض المهارات، وازديادها في المهارات الأخرى. مما يؤكد أهمية إجراء هذا البحث واقتراح قائمة إثرائية بمهارات التجويد، لتنميتها لدى الطلاب المعلمين، ودمج التقنية في تعليم تلك المهارات لتساعد على إتقانها. الكلمات المفتاحية: تقويم، مهارات التجويد والتلاوة، برنامج التعليم الابتدائي، كلية التربية، جامعة بيشة.