واقع استخدام معلمي الصف الثالث الأساسي في الأردن لأنماط التعلم في عمليتي الضرب والقسمة، وعلاقتها بجودة التعلم عن بعد من وجهة نظرهم

The research aimed for identifying the extent of the reality of the use of mathematics teachers for the third grade of learning styles in teaching multiplication and division tables and its impact on the quality of distance learning from their point of view. The sample consisted of (250) male and female primary school teachers, and the sample was randomly chosen. The questionnaire was distributed electronically after confirming its validity and reliability. The results of the research indicated that the increase in the efficiency of the teacher in using learning styles in teaching the multiplication and division tables for the third grade by one unit will lead to an increase in the quality of distance learning by (0.714). There are also statistically significant differences among the arithmetic averages of mathematics teachers ’responses in Marka basic schools because of the importance of applying learning styles used in distance learning due to experience variable. While there are no statistically significant differences between the averages of mathematics teachers ’responses in Marka basic schools because of the importance of applying learning styles used in distance learning due to the educational qualification. The researcher recommended the necessity of promoting the idea of ​​applying learning styles to the third-grade teachers in distance learning for mathematics especially in teaching multiplication and division tables for their importance in all educational stages. Keywords: learning styles, distance learning, multiplication and division, third-grade.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى واقع استخدام معلمي الرياضيات للصف الثالث لأنماط التعلم في تعليم جداول الضرب والقسمة ومدى تأثيرها على جودة التعليم عن بعد من وجهة نظرهم. تكونت عينة الدراسة من 250 معلم ومعلمة من معلمي الصف الثالث الأساسي وقد تم اختيار العينة عشوائيًا. وقد تم إعداد استبانة ووزعت إلكترونيًا بعد التأكد من صدقها وثباتها. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن الزيادة في كفاءة المعلم لاستخدام أنماط التعلم في تعليم جداول الضرب والقسمة للصف الثالث الأساسي بمقدار وحدة واحدة سيؤدي إلى الزيادة في جودة التعلم عن بعد بمقدار)0.714). كما أكدت الدراسة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات هؤلاء المعلمين في مدارس ماركا الأساسية لمادة الرياضيات لأهمية تطبيق أنماط التعلم المستخدمة في التعلم عن بعد تعزى لمتغير الخبرة. بينما لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات المعلمين في مدارس ماركا الأساسية لمادة الرياضيات لأهمية تطبيق أنماط التعلم المستخدمة في التعلم عن بعد تعزى للمؤهل العلمي. وأوصت الباحثة بضرورة تعزيز فكرة تطبيق أنماط التعلم لدى معلمي الصف الثالث الأساسي في التعليم عن بعد لمادة الرياضيات خصوصًا في تعليم جداول الضرب والقسمة لأهميتها في جميع المراحل التعليمية. الكلمات المفتاحية: أنماط التعلم، التعلم عن بعد، جداول الضرب والقسمة، الرياضيات، الصف الثالث الأساسي.