تقييم مهارة الكتابة على المستوى الجامعي من خلال قوائم التقدير الوصفيّة (المعايير)

Abstract: The purpose of this study is to determine how to evaluate writing skills using rubrics. Mainly, it attempted to answer the following questions: What is a rubric? What are the rubric types? What are their strength and weakness points? How to prepare a rubric? What scales are proposed to judge writing? A descriptive-analytic methodology was uses, Results revealed that writing could be better measured by the use of rubrics, and that makes judgements more accurate and reliable. Keywords: Writing skill, Rubrics, Criteria, Rating Scales, Assessment.

هدف هذا البحث إلى تقييم مهارة الكتابة باستخدام قوائم التقدير الوصفية (المعايير)، ويحاول الإجابة عن الأسئلة الآتية: ما فمهوم المعايير الوصفية؟ وما أنواعها؟ وإيجابيات وسلبيات كلّ نوع منها؟ وما طرائق إعداد المعايير الوصفية؟ وما النماذج المقترحة للحكم على مهارة الكتابة بمختلف أنشطتها؟ واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وأشارت نتائج الدراسة إلى أنّ مهارة الكتابة يمكن قياسها من خلال مجموعة من قوائم التقدير الوصفية (المعايير)، على نحو يجعل الحكم على الطالب أدق وأكثر مصداقية وموثوقية. الكلمات المفتاحية: مهارة الكتابة، قوائم التقدير، المعايير الوصفية، التقويم.