بناء اختبار تحصيلي محكي المرجع لقياس الكفايات اللغوية – دراسة وصفية مسحية على طلاب المرحلة الثانوية بمدينة الرياض –

The present study aims to build a criterion- reference test to measure linguistic competencies of secondary school students in Riyadh, and to verify its psychometric characteristics. The descriptive survey method was used as it is the appropriate method to achieve the objectives of the study. Further, the sample of the study consists of (50769) students, representing all secondary students in Riyadh between 1439/1440 AH in accordance with the data obtained by the researcher. Also, the population of the current study consists of (983) secondary students in Riyadh as a sample. The researcher built the test in four stages: (analysis stage- construction phase- experimentation stage- output stage). After passing these steps to build the test, the study produced a criterion-reference test to measure the linguistic competencies for the secondary school students which consists of (40) questions measuring two linguistic competencies (syntactic and dictation competency). The study found that this test has a good validity and it was found that the test has high reliability according to Livingstone coefficient to the degree of (85%). Based on these results, the study recommends that the application of the test built in the current study is appropriate to measure students’ linguistic competencies. This study also recommends that the measurement and evaluation experts should find new ways to build tests based on criterion-reference in all subjects of education. Keywords: Achievement test – criterion-reference test- linguistic competencies- secondary school – Riyadh.

هدفت الدراسة الحالية إلى بناء اختبار محكي المرجع لقياس الكفايات اللغوية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة الرياض، والتحقق من خصائصه السيكومترية. وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي؛ كونه المناسب لتحقيق أهداف الدراسة، وتكون مجتمع الدراسة الحالية من جميع طلاب المرحلة الثانوية بمدينة الرياض للعام الدراسي 1439/1440هـ والبالغ عددهم (50769) حسب الإحصاءات التي تحصل عليها الباحث، كما تكونت عينة الدراسة من (983) طالباً من المرحلة الثانوية في مدينة الرياض، وقد قام الباحث ببناء الاختبار مروراً بأربع مراحل وهي ( مرحلة التحليل – مرحلة البناء – مرحلة التجريب – مرحلة الإخراج) وبعد المرور بهذه الخطوات لبناء الاختبار أنتجت الدراسة اختباراً محكي المرجع لقياس الكفايات اللغوية لدى طلاب المرحلة الثانوية يتكون من (40) مفردة اختبارية تقيس كفايتين لغويتين وهي ( الكفاية النحوية والكفاية الإملائية). وتوصلت الدراسة إلى أنَّ هذا الاختبار يتمتع بصدق جيد كما تبين أنَّ الاختبار يتمتع بثبات جيد وفقاً لمعامل ليفنجستون وصل إلى درجة (85%)، وبناءً على هذه النتائج أوصت الدراسة بتطبيق الاختبار الذي تم بناؤه في الدراسة الحالية على الطلبة؛ لتشخيص مدى تمكنهم في الكفايات اللغوية، وتوصية خبراء القياس والتقويم بإيجاد طرق جديدة لبناء الاختبارات محكية المرجع في كافة مواضيع التربية. الكلمات المفتاحية: اختبار تحصيلي، محكي المرجع، الكفايات اللغوية، المرحلة الثانوية، الرياض.