مجلة العلوم التربوية و النفسية

دليل إرشادي لاستخدام استراتيجية الفصل المقلوب لتنمية مهارة التحدث عند متعلمات اللغة العربية للناطقين بغيرها للمستوى المتقدم

Guiding guide to use flipped classroom strategy to develop speaking skill
for Arabic language learners for non-native speakers the high level

Wafaa Hafez Alayaidi

Bayan Nair Alsubhi

Faculty of Education || Jeddah University || KSA

DOI PDF

Tab title
The aim of the current research is to prepare a guide to develop speaking skills for Arabic language learners of non-native speakers with using a flipped classroom strategy, where it included an introduction and the goal of that guide, and profile of the strategy and implementation steps, and also included three of the speaking skills that necessary to teach Arabic language to non-native speakers it is a skill of fluency – and the skill of varying the tone of the voice – and the skill of body language, each skill has its own performance indicator, and the researcher has used the descriptive method, and to achieve this objective the researcher used questionnaire tool for the guide to make sure it is usable, and the sample amounted to (7) specialists in teaching Arabic language and teaching Arabic language to non-native speakers, then the opinions of the arbitrators were statistically treated using percentages and all of them agreed on the validity of that guide with proposed amendments . keywords: the flipped classroom, speaking skill, Arabic language learners of non-native speakers, The high level.

دليل إرشادي لاستخدام استراتيجية الفصل المقلوب لتنمية مهارة التحدث
عند متعلمات اللغة العربية للناطقين بغيرها للمستوى المتقدم

وفاء حافظ العويضي

بيان ناير الصبحي

كلية التربية || جامعة جدة || المملكة العربية السعودية

Tab title
هدف البحث الحالي إلى إعداد دليل إرشادي لتنمية مهارة التحدث عند متعلمات اللغة العربية للناطقين بغيرها باستخدام استراتيجية الفصل المقلوب يتضمن نبذة عن الاستراتيجية وخطوات تنفيذها، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثتان أداة الاستبانة للتأكد من صلاحية ذلك الدليل، وقد بلغت العينة (7) من المتخصصين في تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها، وكانت ملاحظاتهم حول المؤشرات الأدائية في المهارات الفرعية في مهارة التحدث، وأشارت النتائج إلى 96% من المؤشرات تم الاتفاق عليها، 3% من المؤشرات عُورض عليها لعدم قابليتها للقياس، و3% من المؤشرات اقترحوا بحذفها لتكرارها، و4% من المؤشرات اقترحوا بحذفها لعدم ملائمتها لمتعلمات اللغة العربية للناطقين بغيرها.  الكلمات المفتاحية: الفصل المقلوب، مهارة التحدث، متعلمات اللغة العربية للناطقين بغيرها، المستوى المتقدم.

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==