مدى امتلاك معلمات اللغة العربية في المرحلة المتوسطة بمنطقة عسير لمهارات التدريس الإبداعي

هدف هذا البحث إلى تقييم مدى امتلاك معلمات اللغة العربية في المرحلة المتوسطة بمنطقة عسير لمهارات التدريس الإبداعي، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، حيث أعدت الباحثة بطاقة ملاحظة مهارات التدريس الإبداعي، وتكونت من (48) فقرة، وتم تطبيقها على عينة من معلمات اللغة العربية في المرحلة المتوسطة بمنطقة عسير؛ بلغ عددهن (15) معلمة، وأسفرت نتائج البحث أن عموم الأداة قد حصل على متوسط (1.59 من 3)، بتقدير (متدني)، وعلى مستوى المحاور، فقد حصل محور مهارات التنفيذ الإبداعي على أعلى متوسط (1.84 من 3)، بتقدير (متوسط)، وحصل محور التقويم الإبداعي للمعلمات على متوسط (1.76 من 3) بتقدير (متوسط)، وأخيراً حصل محور التخطيط الإبداعي على متوسط (1.18 من 3) بتقدير (متدني)، وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة بعض التوصيات، من أهمها: الاستفادة من بطاقة الملاحظة وقائمة مهاراتها في بناء برامج تدريبية لمعلمات اللغة العربية، ومشاركة خبراء المناهج وطرق التدريس وتكنولوجيا التعليم في تخطيط وتصميم وتنفيذ وتقويم البرامج التدريبية المتعلقة بمعلمات اللغة العربية. الكلمات المفتاحية: امتلاك المعلمات. اللغة العربية، مهارات التدريس الإبداعي. بمنطقة عسير.

The aim of this research is to evaluate the extent to which teachers of the Arabic language at the intermediate stage in the Asir region possess the skills of creative teaching, and to achieve this goal the researcher used the descriptive approach, as the researcher prepared a card for observing creative teaching skills, and it consisted of (48) paragraphs, and was applied to a sample of language teachers Arabic in the intermediate stage in the Asir region; The number of (15) female teachers. The results of the research showed that the overall tool has obtained an average (1.59 out of 3), with a rating (low), and at the axis level, the axis of creative implementation skills got the highest average (1.84 out of 3), with an estimate (average), and the axis of the creative evaluation of the teachers Average (1.76 out of 3) rated (low), and finally, the creative planning axis got an average (1.18 out of 3) rated (low), and in light of these results the researcher made some recommendations, the most important of which are: Making use of the observation card and its list of skills in building programs Training for Arabic language teachers, and participation of curriculum experts, teaching methods and educational technology in planning, designing, implementing, and evaluating programs Training related to Arabic language teachers. Keywords: own the parameters. Arabic language, creative teaching skills. Asir region.