قياس استعداد المُعلِّمات المهاري والنفسي نحو توظيف الحاسب الآلي في العملِّية التعلِّيمية بمدينة الرياض

هدفت هذه الدراسة إلى قياس مدى استعداد المعلمات النفسي نحو توظيف الحاسب الآلي في التعلِّيم، ومدى استعدادهن المهاري الناتج عن التدريب والممارسة، والصعوبات التي تؤدي إلى تدني مستوى توظيف الحاسب لدى المُعلِّمات في التعلِّيم كماً ونوعاً. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي، وتألفت عينة الدراسة من (243) مُعلّمة من مُعلِّمات مدارس التعلِّيم العام في مدينة الرياض، تم اختيارهن بالطريقة العشوائية. ومن أهم نتائج الدراسة موافقة عينة الدراسة بدرجة مرتفعة تجاه كلّ من: (مدى استعداد المعلمات النفسي نحو توظيف الحاسب الآلي في التعلِّيم، أثر توظيف الحاسب الآلي في التعلِّيم على المُعلِّمات) وذلك بمتوسط حسابي(2,6 من 3) و(2,74 من 3) على التوالي، بينما يوافقن بدرجة متوسطة تجاه كلّ من: (مدى استعداد المعلمات المهاري نحو توظيف الحاسب الآلي في التعلِّيم، الصعوبات التي تواجه المُعلِّمات في توظيف الحاسب الآلي في التعلِّيم) بمتوسط حسابي(2,05 من 3) و(2,21 من 3) على التوالي، وأن أكثر البرامج التي توظف من قبلهن هي: برنامج العروض ومحركات البحث، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة تجاه الاستعداد النفسي لدى المُعلِّمات نحو توظيف الحاسب الآلي في التعلِّيم، باختلاف متغير البرامج التدريبية. الكلمات المفتاحية: استعداد نفسي،استعداد مهاري،  الحاسب الآلي، المعلمات.

This study aimed to identify female teachers’ skills readiness towards applying Computer Technology in Educational Process in Riyadh and their psychological readiness result from training and practice, and to highlight the most prominent difficulties which lead to reduce the level of applying computer for female teachers in educational process (quantitatively and qualitatively) and to provide proposals to increase its effectiveness. In order to achieve this goal, the researcher used the descriptive method. The study sample consisted of 243 female teachers of general education in Riyadh who was selected randomly. The most prominent results that the study sample were agreed with a high degree towards: (psychological readiness of female teachers to apply the computer in educational process, impact of applying computer in education on female teachers with an arithmetic mean (2,6 of 3) and (2.74 of 3) respectively. While they were agreed with a medium degree towards: (skills readiness of female teachers to apply computer in educational process, difficulties face female teachers to apply computer in education process) with an arithmetic mean (2,05 of 3) and (2,21 of 3) respectively. The most prominent programs which were applied are: display program and search engines. The study results indicated that there are statistically significant differences between the average responses of the study sample towards the psychological readiness of female teachers towards applying computer in the educational process, according to variable of training programs.  Keywords: Psychological Readiness, Skills Readiness, Computer, Female Teachers.