درجة مشاركة المعلمين في صنع القرارات المدرسية وعلاقتها بالنمط القيادي لقائد المدرسة

هدفت الدراسة إلى بيان درجة المشاركة في صنع القرارات المدرسية لدى معلمي المدارس الثانوية بمدينة الرياض من وجهة نظرهم، والتعرف الأنماط القيادية السائدة لدى قادة المدارس الثانوية بمدينة الرياض وفق نظرية الشبكة الإدارية من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن العلاقة بين النمط القيادي لقائد المدرسة وفق نظرية الشبكة الإدارية ودرجة مشاركة المعلمين في صنع القرارات المدرسية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من معلمي المدارس الثانوية الحكومية في مدينة الرياض، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات وأجري عليها اختبارات الصدق والثبات، أجاب عنها(325) معلماً وهم عينة الدراسة، وتوصلت أهم نتائج الدراسة إلى أن المشاركة في صنع القرارات المدرسية جاءت بدرجة (مرتفعة) لدى المعلمين من وجهة نظرهم وبلغ المتوسط العام (3.85 من 5)، والنمط القيادي السائد لدى قادة المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الرياض من وجهة نظر المعلمين هو قيادة الفريق بمتوسط حسابي (3.91)، النمط الثاني من وجهة نظر المعلمين هو قيادة منتصف الطريق بمتوسط حسابي (3.76)، النمط الثالث هو القيادة الاجتماعية بمتوسط حسابي (3.64)، النمط الرابع هو القيادة المتسلطة بمتوسط حسابي (3.29)، وفي الترتيب الأخير جاء نمط القيادة السلبية بمتوسط حسابي(3.18)، وجدت علاقة ارتباطيه موجبة ودالة بين المشاركة في صنع القرار لدى المعلمين وكل من الأنماط القيادية التالية: قيادة الفريق، القيادة الاجتماعية، قيادة منتصف الطريق عند مستوى الدلالة (0.01)، ووجود علاقة ارتباطية سالبة بين المشاركة في صنع القرار لدى المعلمين ونمط القيادة المتسلطة عند مستوى الدلالة (0.01) عدم وجود علاقة ارتباطية دالة بين المشاركة في صنع القرار لدى المعلمين ونمط القيادة السلبية، وفي ضوء هذه النتائج، تم تقديم عدد من التوصيات ومنها، أهمية تعزيز وتنمية نمط قيادة الفريق، واستثمار النظرة الإيجابية المتفائلة لدى المعلمين الجدد تجاه مديري مدارسهم. الكلمات المفتاحية: المشاركة، اتخاذ القرار، القيادة المدرسية، الشبكة الإدارية.

The study aimed to participate in school decision-making among secondary school teachers in Riyadh from their point of view, and identify the leadership patterns prevailing among the leaders of secondary schools in Riyadh according to the theory of the administrative network of teachers’ opinion. The relationship between the leadership style of the school leader according to the administrative network theory and the participation of teachers in school decision-making, the study used the descriptive survey style ology. The study population consisted of teachers of public secondary schools in Riyadh city.(325) teachers answered the sample of the study which was randomly selected, The results of the study found that the participation in school decision-making (high) among teachers of their opinion and the overall average (3.85), The dominant leadership style among high school leaders in Riyadh is from the teachers’ minds to lead the team with an arithmetic mean (3.91), the second style is halfway leadership with an arithmetic mean (3.76), the third style is social leadership with an arithmetic average (3.64), and the fourth style is the dominated leadership with an average Arithmetic (3.29), in the last order the negative driving style came with an arithmetic average (3.18),There was a positive correlation between teachers’ participation in decision making and each of the following leadership styles: Team Leadership, Social Leadership, Midway Leadership at Significance Level (0.01), and Negative Correlation between Participation in Teachers Decision Making The significance (0.01), the absence of a significant correlation between the participation in decision-making among teachers and the pattern of negative leadership, and in the light of the findings of the study, a number of recommendations and suggestions were made. Keywords: participation, decision-making, school leadership, administrative network