واقع ممارسة معلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية للكفايات التدريسية في مديرية التربية والتعليم لواء قصبة المفرق

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة معلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية للكفايات التدريسية في مديرية التربية والتعليم لواء قصبة المفرق، وعلاقتها بمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة التعليمية. ولتحقيق أهداف الدراسة، طور الباحث استبانة في خمسة مجالات تكونت من (52) فقرة موزعة إلى مجالات: التخطيط، وإدارة الصف، والتقويم، والأنشطة والوسائل والأساليب التدريسية، وكفايات خاصة بمنهاج اللغة العربية. تكوّن أفراد الدراسة من (140) معلمًا ومعلمة ممن يدرسون المرحلة الثانوية في مديرية تربية وتعليم لواء قصبة المفرق في العام الدراسي الاول للعام (2019/2020م). وأظهرت نتائج الدراسة وجود درجة ممارسة مرتفعة في مجال التخطيط والتقويم اللغوي، بينما جاءت بدرجة متوسطة في مجالات إدارة الصف، والأنشطة والوسائل والأساليب التدريسيةـ وكفايات خاصة بمنهاج اللغة العربية. وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الجنس، لصالح الذكور في جميع المجالات وعلى الاستبانة ككل، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية، تعزى لأثر المؤهل العلمي، لصالح الدراسات العليا في مجالات التخطيط، والتقويم، والأنشطة والوسائل والأساليب التدريسية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى الخبرة التعليمية لصالح عشر سنوات فأكثر في مجالي إدارة الصف، وكفايات خاصة بمنهاج اللغة العربية.  الكلمات المفتاحية: معلمو اللغة العربية، المرحلة الثانوية، الكفايات التدريسية، وزارة التربية والتعليم الأردنية، قصبة المفرق. 

This study aimed at identifying the secondary stage Arabic language teachers practicing degree of teaching competencies in Mafraq educational directorate, and its related to the variables of gender, qualification and teaching experience. To achieve the aims of the study, the researcher developed a questionnaire consisted of (52) items distributed to five domains; planning, classroom management, evaluation, teaching activities and strategies, and special Arabic language curriculum competencies. The sample of the study consisted of (140) male & female secondary stage Arabic language teachers of the directorate of education of Al Mafraq in academic year (2019/2020). The results of the study revealed that there is a high practicing degree in planning & evaluation domains, and medium practicing degree in classroom management, teaching activities and strategies, and special Arabic language curriculum competencies domains. The results also revealed that there were statistical differences in teachers’ practicing due to the variable of gender in the favor of males in all domains, and to the qualification variable in the favor of higher study in planning, evaluation, and teaching activities and strategies, and to the variable of teaching experience in the favor of (10) years and more in classroom management and special Arabic language curriculum competencies domains. Keywords: Arabic Language Teachers, Secondary Stage, Teaching Competencies.