تقييم البرامج التربوية المقدمة لذوي الإعاقة بمحافظة وادي الدواسر في ضوء المعايير العالمية للتربية الخاصة

هدفت الدراسة إلى تقييم فعالية البرامج التربوية المقدمة لذوي الإعاقة في ضوء المعايير العالمية للتربية الخاصة بمحافظة وادي الدواسر، استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من عدد (10) برامج للتربية الخاصة شملت المدارس الدامجة والمراكز النهارية بقطاع تعليم البنات موزعة على محافظة وادي الدواسر، تكون مقياس تقييم البرامج التربوية من عدد (7) ابعاد رئيسة، (80) بعد فرعي، و (546) مؤشر نوعي تم اعدادها وفقا للمعايير العالمية للتربية الخاصة، تم استخدام برنامج (SPSS) لتحليل البيانات؛ وكشفت النتائج عن: مستوى فاعلية متوسط للبرامج المقدمة لذوي الإعاقة حيث تراوحت ما بين (2.09) و (2.62)، وان (مشاركة الأسرة) كان أفضل الأبعاد من حديث الدرجة؛ أما بعد الدمج والبرامج الانتقالية كان الاقل درجة، وجود فروق عند مستوى دلالة إحصائية (0.05) بين أبعاد مؤشرات التربية الخاصة، كالآتي: حصل بعد التقييم على درجة عالية. بينما (الإدارة والعاملين.، البرامج التعليمية، مشاركة الأسرة، الدمج والخدمات الانتقالية) حصلت على درجة فوق متوسطة، أما بعد التخطيط الاستراتيجي فقد حصل على درجة متوسطة، توجد فروق دالة احصائيا عند مستوى (0.05) تعزى للآتي (نوع الإعاقة، جهة العمل، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، الدرجة العلمية)، يوصي الباحثان بتدريب المعلمات على ابعاد البرامج التربوية وفقا للمعايير العالمية. الكلمات المفتاحية: البرامج التربوية، ذوي الإعاقة العقلية، المعايير، التربية الخاصة

The study aimed to evaluate the educational programs provided for students with disabilities in Wadi Al- Dawasir Province in the light of the international standards for special education. Descriptive analytical approach was used, The study sample consisted of (10) programs of special education. A questionnaire of evaluating the educational programs ,was used, “SPSS” was used to analyze the data; the results revealed: an average level of effectiveness for the programs provided for people with disabilities, which ranged between (2.0923) and (2.6154), and there were differences at the level of statistical significance (0.05) between the dimensions of special education indicators, there are statistically significant differences at the level (0.05) due to the following (type of disability, employer, educational qualification, years of experience, degree), The researchers recommend training teachers on educational programs in accordance with international standards. Keywords: Educational programs, Students with disabilities, International standards of Special education