درجة استخدام معلمي التاريخ في الأردن لاستراتيجيات التقويم الحديثة

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة استخدام معلمي التاريخ في الأردن لاستراتيجيات التقويم الحديثة من وجهة نظرهم، حيث استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، نظراً لملاءمته لأغراض الدراسة، ولتحقيق هذا الهدف تم بناء أداة الدراسة والمتمثلة بالاستبانة، حيث تكونت من مجالين هما (استراتيجيات التقويم الحديثة، وأدوات التقويم الحديثة) وبعد التأكد من صدقها وثباتها تم تطبيقها على عينة عشوائية مكونة من (100) معلما ومعلمة من معلمي التاريخ في محافظة اربد في الأردن. وتم إدخال البيانات إلى برامج (SPSS) تمهيدا لتحليلها. وقد كشفت النتائج أن درجة استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية في الأردن لاستراتيجيات التقويم الحديثة من وجهة نظرهم كان متوسطا، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي في درجة استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية في الأردن لاستراتيجيات التقويم الحديثة من وجهة نظرهم   وفي ضوء النتائج السابقة أوصى الباحث بضرورة تدريب التاريخ على كيفية استخدام استراتيجيات التقويم الحديثة لتطوير ادائهم التدريسي، وضرورة إعداد ادلة لكيفية استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة والأدوات المناسبة لها الكلمات المفتاحية: درجة الاستخدام، استراتيجيات التقويم الحديثة، معلمو التاريخ.

This study aimed to reveal the degree of history teachers in Jordan using modern evaluation strategies from their point of view, as the researcher used the descriptive analytical approach, due to its suitability for the purposes of the study, and to achieve this goal the study tool was constructed and represented by the questionnaire, as it consisted of two areas (modern evaluation strategies And modern evaluation tools), and after making sure of their sincerity and reliability, they were applied to a random sample of (100) male and female teachers from history teachers in the Irbid governorate in Jordan. The data was entered into SPSS programs in preparation for analysis. The results revealed that the degree of social studies teachers in Jordan used modern evaluation strategies from their point of view was average, as the results showed that there were no statistically significant differences attributable to gender and scientific qualification variables in the degree of social studies teachers in Jordan using modern evaluation strategies from their point of view  In light of the previous results, the researcher recommended the need to train history on how to use modern evaluation strategies to develop their teaching performance, and the need to prepare evidence for how to use modern teaching strategies and the appropriate tools for them Keywords: Degree of use, Modern Assessment Strategies, History teachers.