أثر استخدام استراتيجية التعلّم التخيلي على مستوى فهم طلبة الصف الرابع في مديرية البادية الجنوبية للأحداث التاريخية

هدفت هذا البحث لمعرفة أثر استخدام استراتيجية التعلّم التخيلي على مستوى فهم طلبة الصف الرابع في مديرية البادية الجنوبية للأحداث التاريخية؛ ولتحقيق أهداف البحث تم الاعتماد على المنهج شبه التجريبي لملائمته لطبيعة البحث وأهدافه، حيث قامت الباحثة بإعداد خطط تدريسية لدروس الوحدة السادسة من كتاب الصف الرابع الأساسية باستخدام استراتيجية التعلّم التخيلي، كما قامت بإعداد اختبار لفهم الأحداث التاريخية، وتطبيق على عينة مكونة من (73) طالبة من مدرسة راشد الأساسية المختلطة التابعة لمديرية البادية الجنوبية في محافظة معان تم اختيارها بطريقة قصدية، ووزعت العينة لمجموعتين الأولى تجريبية درست باستخدام التعلّم التخيلي والثانية ضابطة درست بالطريقة التقليدية، وبعد إجراء التحليل الاحصائي تبين أن هناك اثر لاستخدام استراتيجية التعلّم التخيلي على مستوى فهم طلبة الصف الرابع للأحداث التاريخية. واستنادا للنتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات الكلمات المفتاحية: استراتيجية التعلّم التخيلي، فهم الأحداث التاريخية، طلبة الصف الرابع.

The study aimed to identify the impact of using the imaginative learning strategy on the comprehension level of historical events among the fourth grade students. To achieve the objectives of the study, the semi-experimental approach was adopted due to its suitability to the nature and objectives of the research. The researcher prepared instructional plans for the lessons of the sixth unit of the fourth grade book through the use of the imaginative learning strategy. She also prepared a test for the comprehension of the historical events and applied it to a sample of (73) female students from Rashid Elementary Mixed School of the Southern Badia Directorate in Ma’an province, which was intentionally selected. The sample members were distributed to two groups: experimental who studied the book through using the imaginative learning strategy and the control group who used the traditional method. After conducting the statistical analysis, it was found that there was an impact for the use of the imaginative learning strategy on the comprehension level of historical events among the fourth grade students Keywords: imaginative learning strategy, comprehension of historical events, fourth grade students.