أثر برنامج قائم على المدخل القصصي لتنمية مهارة التعبير الكتابي الإبداعي لدى طلاب معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة

هدف البحث إلى إعداد قائمة بمهارات التعبير الكتابي اللازمة للطلاب، ومعرفة مدى توافر مهارات التعبير الكتابي الإبداعي لدى الطلاب، وإعداد قائمة بأسس بناء برنامج قائم على المدخل القصصي لتنمية مهارة التعبير الكتابي الإبداعي لدى الطلاب، وبناء البرنامج القائم على مهارة التعبير الكتابي الإبداعي اللازمة للطلاب، والتعرف على أثر برنامج قائم على المدخل القصصي لتنمية مهارة التعبير الكتابي الإبداعي لدى الطلاب. واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي لمعرفة نتائج الاختبار القبلي والبعدي وأيضًا المنهج الوصفي التحليلي لدراسة المفاهيم وتطويرها في الجزء المتعلق بالإطار النظري، والذي اعتمد على البيانات الثانوية من مصادر علمية، كالكتب والدوريات. وتم تحليل بيانات الجزء المتعلق بالدراسة الميدانية، من خلال برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، وتم استخراج النسب المئوية، والمتوسطات الحسابية، واختبار (ت) للعينتين المرتبطتين (T- test). وبعد تأكد الباحث من صدق أدوات البحث، ومواده، وقياس ثباتها؛ شرع في تطبيقها على عينة البحث المكونة من (28) طالبًا من طلاب المستوى الرابع بمعهد تعليم اللغة العربية غير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية في المدينة المنورة وبعد إجراء التحليلات توصل الباحث إلى النتائج الآتية: – التوصل إلى قائمة بمهارات التعبير الكتابي الإبداعي اللازمة لدى الطلاب وقد تضمنت هذه القائمة، ست مهارات أساسية أنبثق عنها إحدى وثلاثون مهارة فرعية. – أن نسبة توافر مهارات التعبير الكتابي الإبداعي لدى الطلاب كانت (51.8) وهذه النسبة تعد (ضعيفة) وفق لائحة الجامعة الإسلامية. – دلت النتائج على أثر البرنامج القائم على المدخل القصصي في تنمية مهارات التعبير الكتابي الإبداعي لدى الطلاب، حيث كانت هناك فروق ذات دالة احصائيًا عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين متوسط درجات الطلاب في التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي. الكلمات المفتاحية: المدخل القصصي، التعبير الكتابي الإبداعي، طلاب معهد تعليم اللغة لغير الناطقين بها.

The aim is to develop a list of written expression skills required for students, And to prepare a list of the foundations of building a program based on the narrative approach to develop the skill of creative written expression among students, build a program based on the skill of creative written expression required for students, and identify the impact of a program based on the story Creative expression of students).The researcher used the semi- experimental method to study the results of the tribal and post- test, as well as the analytical descriptive approach to the study of concepts and their development in the framework of theoretical framework, which will be based on secondary data from scientific sources, such as books and periodicals. Data for the field study segment were analyzed through the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program, and percentages, computational averages, and Ttest samples were extracted. After the researcher verified the validity of his tools and materials and measuring their stability, he began to apply them to the research sample consisting of (28) students of the fourth level in the Institute of Arabic Language Teaching non- speakers at the Islamic University in Medina, After the analysis, the researcher found the following results: – To find a list of creative written expression skills required for students. This list included six basic skills that resulted in thirty- one sub- skills. – The rate of availability of creative written expression skills among the students was (51.8) and this percentage is (weak) according to the Islamic University regulations. – The results showed the effect of the program based on the narrative approach in the development of creative written expression skills among the students. There were statistically significant differences at the level of (0.05) between the average of the students in the tribal and remote application in favor of the post application. In the light of the findings of the current research, some recommendations and proposals were presented.  Keywords: storytelling, creative written expression, language school students for non- native speakers.