مجلة العلوم التربوية و النفسية

واقع ومعوقات استخدام معلمي التعليم العام في مدينة تبوك بالمملكة العربية السعودية للموارد التعليمية المفتوحة OER

واقع ومعوقات استخدام معلمي التعليم العام في مدينة تبوك بالمملكة العربية السعودية للموارد التعليمية المفتوحة OER

متعب حابس جزاع الحويطي

كلية التربية || جامعة الملك سعود || المملكة العربية السعودية

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.M191119″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button][button link=”https://www.ajsrp.com/journal/index.php/jeps/article/view/2457/2323″ type=”big”] PDF[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]الملخص:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] هدفت الدراسة إلى معرفة واقع ومعوقات استخدام معلمي التعليم العام في مدينة تبوك بالمملكة العربية السعودية للموارد التعليمية المفتوحة OER، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت الأداة في استبانة تم توزيعها على عينة الدراسة من (369) معلما في مدارس مدينة تبوك، في العام 1439 – 1440 ه. وكشفت النتائج الدراسة: حصول عموم الأداة على متوسط (2.59 من5) بتقدير (كبيرة) وعلى مستوى المحاور؛ حصل واقع استخدام معلمي التعليم العام للموارد التعليمية المفتوحة (منصة شمس) في ممارساتهم التدريسية على متوسط (2.65 من 4) وحصل محور معوقات استخدام معلمي التعليم العام للموارد المفتوحة (منصة شمس) على متوسط (2.53 من 4) وكلاهما بتقدير (كبيرة)، كما كشفت نتائج الدراسة؛ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (α≤ 0.05) بين استجابات العينة حول واقع استخدام معلمي التعليم العام للموارد التعليمية المفتوحة في ممارساتهم التدريسية وحول معوقات الاستخدام؛ تعزى للمتغيرات التالية: (التخصص؛ علمي- أدبي؛ ولصالح فئة العلمي، وتبعا لمتغير؛ التدريب في مجال الموارد التعليمية المفتوحة في محور استخدام موارد التعليم المفتوحة؛ لصالح من حصلوا على تدريب، فيما لم توجد فروق تبعا للمتغير في محور المعوقات، وكذلك لم توجد أي فروق دالة إحصائيا تبعا لبقية المتغيرات( المرحلة الدراسية، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي). واستنادا للنتائج تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات لتفعيل استخدام الموارد التعليمية المفتوحة، وفي مقدمتها التدريب للمعلمين. الكلمات المفتاحية: الواقع. المعوقات. الموارد التعليمية المفتوحة OER. المنصات التعليمية، معلمو التعليم العام.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

The reality and obstacles to the use of public education teachers in Tabuk, Saudi Arabia, for open educational resources OER

Metib Habis Jazaa Alhwaiti

College of Education || King Saud University || KSA

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] The study aimed to identify the reality and constraints of using general education teachers in Tabuk, Saudi Arabia for open educational resources OER, and to achieve the goals of the study, the researcher used the descriptive survey method, and the tool was a questionnaire distributed to the study sample of (369) teachers in Tabuk City schools In the year 1439-1440 AH. The results were: the overall instrument obtained an average (2.59 out of 5) with a (large) estimate in the following aspects; the reality of public education teachers using open educational resources (Shams platform) in their teaching practices obtained an average (2.65 out of 4) and the aspect of obstacles for the use of education teachers got the year of open resources (Shams platform) is on average (2.53 out of 4) and both are rated (large), The results of the study also revealed that there were statistically significant differences at (α≤ 0.05) between the responses of the sample about the reality of teachers of general education using open educational resources in their teaching practices and about obstacles to use; due to the following variables: (specialization; scientific – literary; and in favor of the scientific category, According to the variable: Training in the field of open educational resources in the axis of using open education resources for the benefit of those who got training, while there were no differences according to the variable in the axis of obstacles, and there were no statistically significant differences according to the rest of the variables (school stage, years of experience, qualification Scientific) Results were presented a number of recommendations and proposals to activate the use of open educational resources, and at the forefront of training for teachers. Keywords: Reality. Obstacles. OER Open Educational Resources. Educational platforms, general education teachers.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==