درجة تطبيق طالبات المرحلة الثانوية للمهارات الحياتية المكتسبة من مادة التربية الأسرية خارج ساعات الدراسة من وجهة نظر أولياء الأمور

هدفت هذه الدراسة للتعرف على درجة تطبيق طالبات المرحلة الثانوية للمهارات الحياتية المكتسبة من مادة التربية الأسرية خارج ساعات الدراسة من وجهة نظر أولياء الأمور في منطقة حائل في المملكة العربية السعودية، ولتحقيق هدف الدراسة، اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، حيث طبقت الدراسة على عينة من أولياء أمور طالبات المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية وقد تكونت عينة الدراسة من (327) من أولياء أمور الطالبات، سحب منها (30) ولي أمر طالبة كعينة استطلاعية للدراسة وذلك في الفصل الدراسي الحالي للسنة الدراسية 1440ه- 1441ه. استخدمت الباحثة استبانة كأداة لجمع البيانات لتحقيق هدف الدراسة، واشتملت الاستبانة على 26 فقرة قسمت الى أربعة مجالات وهي: مهارة الاتصال والتواصل، مهارة حل المشكلات، المهارات الأكاديمية، ومهارات التفكير الناقد أهم النتائج التي توصلت اليها الدراسة: أن درجة تطبيق طالبات المرحلة الثانوية للمهارات الحياتية المكتسبة من مادة التربية الأسرية خارج ساعات الدراسة جاء بدرجة متوسطة وبنسبة تأييد 54.17%، وكانت أعلى درجة لتطبيق طالبات المرحلة الثانوية للمهارات الحياتية المكتسبة من مادة التربية الأسرية خارج ساعات الدراسة من وجهة نظر أولياء الأمور في “مهارات الاتصال والتواصل” بدرجة متوسطة وبنسبة تأييد 55%، أما أقل درجة لتطبيق طالبات المرحلة الثانوية للمهارات الحياتية المكتسبة من مادة التربية الأسرية خارج ساعات الدراسة من وجهة نظر أولياء الأمور في (مهارات التفكير الناقد) بدرجة متوسطة وبنسبة تأييد 53.1%. الكلمات المفتاحية: المهارات الحياتية-التربية الأسرية – مهارات الاتصال-التفكير الناقد – المهارات الأكاديمية – حل المشكلات.

This study aimed to identify the degree of application of secondary school student’s life skills acquired from family education outside the hours of study from the perspective of parents in Saudi Arabia, to achieve the objective of the study, the researcher adopted the descriptive analytical approach. In the current semester of the academic year 1440 AH – 1441 AH. The researcher used a questionnaire as a data collection tool to achieve the study goal. The questionnaire included 26 items divided into four areas: communication and communication skills, problem solving skills, academic skills, and critical thinking skills… the most important results reached by the researcher: The degree of application of secondary school students for life skills acquired from family education outside of school hours from the point of view of parents came to a medium degree and the support rate of 54.17%, where The highest score for the application of secondary school students for life skills acquired from family education outside the school hours from the point of view of parents was in the “communication and communication skills” with a moderate degree of support and 55%, while the lowest score for the application of secondary school students for life skills To gain from the family education outside the school hours from the viewpoint of parents was in (critical thinking skills) with a medium degree of support 53.1%. In the light of the results of the study, the researcher recommended that the Ministry of Education should pay attention to the subject of family education because of its impact on the lives of students, especially secondary school students in the situations they direct outside school hours. In addition, making decisions. Keywords: Communication and communication skills- critical thinking skills – problem solving skills- life skills.