مجلة العلوم التربوية و النفسية

تقويم برنامج ماجستير مناهج وطرق تدريس العلوم بجامعة طيبة في ضوء معايير (CAEP)

تقويم برنامج ماجستير مناهج وطرق تدريس العلوم بجامعة طيبة
في ضوء معايير (CAEP)

رشدان بن حميد المطرفي

سوسن ناصر الأحمدي

كلية التربية || جامعة طيبة || المملكة العربية السعودية

[button link=”https://www.ajsrp.com/journal/index.php/jeps/article/view/2339/2209″ type=”big”] PDF[/button] [button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.S301019″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]الملخص: [/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab]هدف البحث إلى تقويم برنامج ماجستير مناهج طرق وتدريس العلوم بجامعة طيبة في ضوء معايير مجلس اعتماد البرامج التربوية (CAEP) وذلك في الإصدار الخاص ببرامج الدراسات العليا، ولتحقيق هذا الهدف تم بناء استبانة موجهة لمجتمع البحث المكون من جميع أعضاء هيئة التدريس في تخصص مناهج وطرق تدريس العلوم وعددهم (7)، وجميع الطلبة المنتظمين في تخصص مناهج وطرق تدريس العلوم وعددهم (7)، وتكونت الاستبانة من (32) عبارة موزعة على معايير (CAEP) الخمسة وهي: المحتوى والمعرفة التربوية، الشراكة المهنية والتدريب الميداني، جودة الطالب والانتقائية، تأثير البرنامج، وضمان جودة البرنامج والتحسين المستمر، وأظهرت نتائج البحث تحقق معايير (CAEP) في البرنامج بدرجة كبيرة وبمتوسط حسابي قدره (3.46)، حيث احتل معيار المحتوى والمعرفة التربوية المرتبة الأولى بمتوسط(3.67) ويليه جودة الطالب والانتقائية بمتوسط(3.51)، تأثير البرنامج بمتوسط(3.45)، الشراكة المهنية والتدريب الميداني بمتوسط(3.41)، وجميعها تحققت بدرجة (كبيرة). وأخيراً ضمان جودة البرنامج والتحسين المستمر بمتوسط (3.08)، والذي تحقق بدرجة (متوسطة)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين استجابات أعضاء هيئة التدريس والطلبة حول تقديرهم لتواجد معايير (CAEP) في البرنامج. وفي ضوء نتائج البحث تمت التوصية بتهيئة تخصص مناهج وطرق تدريس العلوم لاستيراد معايير (CAEP)، كما اقترح إجراء المزيد من الدراسات حول هذه المعايير. الكلمات المفتاحية: تقويم البرامج، مناهج وطرق تدريس العلوم، معايير مجلس اعتماد البرامج التربوية (CAEP)، الدراسات العليا. [/tab] [/tabcontent] [/tabs]

Evaluation of the Master of curriculum and science instruction
in Taibah University in the light of (CAEP) Standards

Rashdan Humaid Almatrafi

Sawsan Nasser Alahmadi

Faculty of education || Taibah University || KSA

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] This study aimed to evaluate the master program of curriculum and science instruction in Taibah University in the light of the standards of council for the accreditation of educator preparation (CAEP). To achieve that, the study applied a questionnaire on the research population that consisted of all the faculty members (7) in the curriculum and science instruction specialty. And all the students (7) in the curriculum and science instruction specialty. The questioner consisted of (32) items distributed on the (CAEP) five standards: Content and Pedagogical Knowledge, Clinical Partnerships and Practice, Candidate Quality and Selectivity, Program Impact, Provider Quality Assurance and Continuous Improvement. The results showed that (CAEP) standards are highly available in the program with an average of (3.46) where: Content and Pedagogical Knowledge comes first with an average of (3.67) then Candidate Quality and Selectivity (3.51), Program Impact (3.45), Clinical Partnerships and Practice (3.41), and they all were highly available. And in the last place Provider Quality Assurance and Continuous Improvement (3.08) with a medium availability in the program. And the results showed that There were no significant differences at the level of significance(α≤0.05) between the faculty members and students responds of (CAEP) standards availability in the program. The study recommended prepare the curriculum and science instruction specialty to import (CAEP) standards. and perform more studies about (CAEP) standards. Keywords: program evaluation, curriculum and science instruction, Standards of council for the accreditation of educator preparation (CAEP), postgraduate.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==