فاعلية برنامج تدريبي في تنمية مهارات اللغة التعبيرية والاستقبالية والتفاعل الاجتماعي لدى طلاب صعوبات التعلم في مدارس محافظة عجلون

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات اللغة التعبيرية والاستقبالية والتفاعل الاجتماعي لدى عينة من طلاب صعوبات التعلم في مدارس محافظة عجلون، استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي من خلال تطبيق البرنامج التدريبي على طلاب ذوي صعوبات التعلم في المجموعة التجريبية، ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث أداتي الدراسة لقياس مهارات اللغة التعبيرية والاستقبالية ومهارات التفاعل الاجتماعي، تكونت عينة الدراسة من (20) طالباً من طلاب ذوي صعوبات من الصف السادس الأساسي تم اختيارها قصدياً من مدرسة عجلون الأساسية للبنين، تم توزيعهم بالتساوي إلى مجموعة تجريبية وضابطة، طبق الباحث أداتي الدراسة “قبلي – بعدي” على المجموعتين الضابطة والتجريبية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية على جميع أبعاد مقياسي مهارات اللغة التعبيرية والاستقبالية ومهارات التفاعل الاجتماعي في القياس البعدي في أداء طلاب ذوي صعوبات التعلم في المجموعتين التجريبية والضابطة تعزى إلى البرنامج التدريبي المستخدم في الدراسة، لصالح طلاب ذوي صعوبات التعلم في المجموعة التجريبية التي تعلمت مهارات اللغة التعبيرية والاستقبالية والتفاعل الاجتماعي من خلال جلسات البرنامج. توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات البحثية من أبرزها: إعداد برامج لغوية علاجية أخرى تستهدف جميع أنواع الاضطرابات اللغوية لدى طلاب المرحلة الأساسية، وتزوید مخططي ومعدي ومنفذي برامج صعوبات التعلم بالمهارات اللغوية والاجتماعية والأنشطة التعليمية المناسبة لهم. وإجراء دراسات تلقي الضوء على فئات عمرية أخرى لدى طلاب ذوي الاضطرابات اللغوية.  الكلمات المفتاحية: برنامج تدريبي، المهارات اللغوية، التفاعل الاجتماعي، طلاب الصف السادس.

The study aimed to reveal the effectiveness of a training program to develop the skills of expressive language and receptivity and social interaction among a sample of students with learning disabilities in Ajloun schools. The study sample consisted of (20) students with difficulties from the sixth grade who were deliberately selected from Ajloun Elementary School for Boys. To an experimental and control group, the researcher applied the two tools before and after the control and experimental groups. The results of the study showed that there are statistically significant differences on all dimensions of expressive and receptive language skills and social interaction skills in the pre and post measurements in the performance of students with learning disabilities in the experimental and control groups attributed to the training program used in the study, for the benefit of students with learning disabilities in the experimental group. I learned expressive language skills, receptivity and social interaction through the program sessions. The study reached a number of recommendations and research proposals, most notably: the preparation of other therapeutic language programs targeting all types of language disorders in primary school students, and provide planners, infectious and implementers of learning disabilities programs with language and social skills and appropriate educational activities. Conduct studies highlighting other age groups among students with language disorders.  Keywords: Training program, language skills, social skills, sixth graders.