فاعلية استراتيجية الفصول المقلوبة في تنمية الدافعية نحو تعلم اللغة الإنجليزية لدى طالبات أول متوسط في الرياض

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استراتيجية الفصول المقلوبة في تنمية الدافعية نحو تعلم اللغة الإنجليزية لدى طالبات أول متوسط في الرياض. وقد اتبع البحث الحالي المنهج شبه التجريبي، لقياس أثر المتغير المستقل (طريقة التدريس) على المتغير التابع (الدافعية نحو التعلم). أما مجتمع البحث فاشتمل على جميع طالبات التعليم العام في الصف الأول متوسط المنتظمين في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي(1439/1440ه)، وتمثلت عينة البحث في (82) طالبة من طالبات الصف الأول متوسط من المدرسة المتوسطة 225، مقسمات إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية وتكونت من (41) طالبة، والأخرى ضابطة وتكونت من (41) طلبة. وتمثلت أدوات البحث في مقياس الدافعية نحو التعلم (MSLQ)، وبعد تحليل البيانات الناتجة من مقياس الدافعية نحو التعلم للمجموعتين بالأساليب الإحصائية المناسبة، تم التوصل إلى النتيجة التالية:  –  وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية، ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية نحو التعلم؛ لصالح المجموعة التجريبية. وبذلك أثبت البحث الحالي الأثر الإيجابي للتدريس باستخدام استراتيجية الفصول المقلوبة في تنمية الدافعية نحو التعلم لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مادة اللغة الإنجليزية. وبناءً على نتائج البحث، تم التوصل إلى مجموعة توصيات، من أهمها: إنشاء وحدات لتصميم المقررات التعليمية باستخدام الفصول المقلوبة داخل الإدارات التعليمية، وتكون جاهزة لإمداد المدارس بالمواد التعليمية المختلفة(كاللغة الانجليزية- رياضيات- علوم… إلخ) وللمراحل التعليمية المختلفة، مع تقديم الحوافز بغرض تفعيلها، وتثقيف ذوي الاختصاص والمعلمين والمهتمين بواقع التعليم المحلي عن استراتيجية الفصول المقلوبة وأسسها وكيفية تطبيقها، والتوسع في تطبيق استراتيجية الفصول المقلوبة، في المراحل التعليمية المختلفة لزيادة دافعية الطلاب والطالبات نحو البيئة الصفية الدراسية، وتنمية مهارات استخدم الطالبات والمعلمات للحاسب الآلي وشبكة الإنترنت وتدريبهم على المهارات التكنولوجية المختلفة. الكلمات المفتاحية: فاعلية، الفصول المقلوبة، الدافعية نحو التعلم.

The research aimed to investigate the Effect of the Flipped Classroom Strategy on Motivation towards Learning English by the First Intermediate School Girls in Riyadh. The research used a semi- experimental methodology to measure the independent variable (teaching technique) on the dependent variable (motivation toward learning). The population included all the students of the first grade in the public schools attending the second term, school year (1439- 1440 AH.). The sample consisted of (82) students, divided into two groups, one experimental consisted of (41) female students, while the other one is a control group consisted of (41) female students. The research tool was the motivated strategies for learning questionnaire (MSLQ). After analyzing the collected data with suitable statistical techniques, the following result was reached:  –  There is a statistically significant difference at (α ≥ 0.05) between the means of the students of the two groups (control and experimental) in favor of the experimental group. Therefore, the research proved that the positive effect of teaching using flipped classes in improving the motivation towards learning by middle level female students in English language. Accordingly, various recommendations were presented. Most importantly, develop units for designing school curricula by using flipped classes in the educational administrations. In order to be ready to supply the schools with various subjects (English, Mathematics, Science… etc.) for various levels. Besides, offering incentives for applying, cultivating the specialists, teachers and others who are interested in education by using the flipped classroom strategy, basics and applications. Expand the applications of the flipped classroom strategy in various school levels to improve the motivations of students towards classroom environment and improve the skills of students’ using computers and internet, as well as train them on the various technological skills Keywords: Flipped Classroom- Motivation