مجلة العلوم التربوية و النفسية

أثر استخدام خرائط المفاهيم الإلكترونية في فهم القواعد النحوية

أثر استخدام خرائط المفاهيم الإلكترونية في فهم القواعد النحوية

هيام نصر الدين عبده

جامعة المستقبل || القصيم || المملكة العربية السعودية

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.H260519″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]الملخص:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام خرائط المفاهيم الإلكترونية في فهم القواعد النحوية لدى طالبات كليات القصيم الأهلية بالمملكة العربية السعودية، ومن أجل ذلك قامت الباحثة بإعداد القواعد النحوية باستخدام خرائط المفاهيم الإلكترونية، واستخدمت المنهج الوصفي التجريبي، وأعدت أداتي الدراسة وهما القواعد النحوية باستخدام خرائط المفاهيم الإلكترونية، واختبار فهم القواعد النحوية، وقامت بتقسيم الطالبات إلى مجموعتين؛ مجموعة ضابطة وعددها (30)طالبة ومجموعة تجريبية وعددها (30) طالبة، وقامت بتطبيق الاختبار القبلي على المجموعتين، وبعد الاطمئنان إلى تماثل العينتين، قُدِّمت المعالجة التجريبية باستخدام القواعد النحوية المصممة بخرائط المفاهيم الإلكترونية مع طالبات المجموعة التجريبية، وتقديم القواعد النحوية بالطريقة المعتادة لطالبات المجموعة الضابطة، ثم قامت الباحثة بتطبيق الاختبار تطبيقا بعديا، وأشارت نتائج تحليل الاختبار إلى تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي تم استخدام خرائط المفاهيم الإلكترونية لهن في شرح قواعد النحو، على طالبات المجموعة الضابطة، وتوصي الدراسة بأهمية استخدام خرائط المفاهيم الإلكترونية في شرح القواعد النحوية. الكلمات المفتاحية: خرائط المفاهيم الإلكترونية – القواعد النحوية[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

The impact of the use of electronic concept maps in understanding grammatical rules 

Haiam Nasreldin Abdou

Mustaqbal University || Qassim || KSA

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] The study aimed at uncovering the effect of the use of electronic concept maps in understanding grammatical rules of students of Qassim colleges in Saudi Arabia. For this purpose, the researcher prepared the grammatical rules using the electronic concept maps and used the descriptive method. (30 female students) and experimental group (30 female students), and applied the tribal test to both groups, and after reassurance in the same way, experimental treatment was provided using grammatical rules designed with e-concept maps with experimental group students, and grammatical rules were introduced in the usual way for control group students. E-concept maps explain grammar rules to students in the control group. The study recommends the use of electronic concept maps to explain grammatical rules. Keywords: Electronic Concept Maps – Grammar[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==