اتجاهات طلبة المدارس الأردنيين نحو تعلم الرياضيات باستخدام الموبايل: دراسة تطبيقية

لقد هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة اتجاهات طلبة المدارس الأردنيين نحو تعلم الرياضيات باستخدام الموبايل، وتم اتباع النهج الوصفي التحليلي، ولقد قام الباحث بتصميم استبيان واعتماد مقياس ليكرت الخماسي. وتم اختيار عينة قصدية من مدرسة عمر بن الخطاب للبنين في عمان، الأردن، وتتكون عينة الدراسة من اثنين وخمسين (52) طالبا من طلاب الصف التاسع ولقد تم توزيع استمارات الاستبيان على جميع الطلبة، وتم استرداد جميع الاستمارات، وتعد جميعها صالحة لغاية التحليل الاحصائي، وتم استخدام برنامج SPSS، ولقد تبين بأن اتجاهات طلبة المدارس الأردنيين نحو تعلم الرياضيات باستخدام الموبايل تعد ايجابية، ولقد تبين بأن غالبية أفراد العينة يقومون باستخدام الموبايل لأهداف أكاديمية، ولقد تبين بأن تعلم الرياضيات باستخدام الموبايل يعمل على رفع التحصيل الدراسي للطلاب في مادة الرياضيات، ويعمل على زيادة دافعيتهم نحو تعلم الرياضيات. ولكن، أن توظيف الموبايل في تعلم الرياضيات لا يساهم في تحسين مهارات التواصل لدى الطلاب، ويوصي الباحث بوضع سياسات من قبل وزارة التربية والتعليم تعمل على تشجيع المعلمين والطلاب على استخدام الموبايل في التعلم. الكلمات المفتاحية: الاتجاهات، التعلم باستخدام الموبايل، الأردن.

The present study aimed to explore the attitudes of Jordanian school students towards M-learning in math. A descriptive analytical approach was adopted and a five point Likert questionnaire was developed. A purposive sample was selected from Omar bin Al-Khatab School for Boys in Amman, Jordan. It consists from 52 9th grade male students. The questionnaire forms were distributed to all the students. All the forms were retrieved and considered valid for statistical analysis. SPSS was used. It was found that Jordanian school students have positive attitudes towards M-learning in math. It was found that most of the respondents use mobile for academic goals. It was found that M-learning in math raises students’ academic achievement in math course and motivates them to learn math. However, M-learning in math doesn’t participate in improving students’ communication skills. The researcher recommends setting policies by the Jordanian Ministry of Education for encouraging teachers and students to practice m-learning. Keywords: Attitudes, M-learning, Jordan