متطلبات تفعيل المدارس المستدامة بالمرحلة الابتدائية بالمدينة المنورة من وجهة نظر خبراء في مجال الاستدامة 

هدفت الدراسة إلى التعرف على متطلبات تفعيل الاستدامة في مدارس المرحلة الابتدائية بالمدينة المنورة، ولتحقيق ذلك اتُبع المنهج الوصفي، واستخدمت المقابلة والاستبانة كأداتي للدراسة، بحيث طبقت المقابلة على عينة قصدية من خبراء الاستدامة بلغ عددهم 7 خبراء، وطبقت الاستبانة على عينة عشوائية من القائدات التربويات والمعلمات بلغ عددها 181قائدة و 364 معلمة وقد أظهرت النتائج أن الاستدامة تطبق بدرجة متوسطة في مدارس المرحلة الابتدائية بالمدينة المنورة من وجهه نظر القائدات والمعلمات، وقد تصدر البعد الاجتماعي المرتبة الأولى بمتوسط حسابي(3) ومستوى متوسط، ثم أتى المحور الأول (البعد البيئي) بالمرتبة الثانية بمتوسط حسابي (2.86)، وتأخر المحور الثالث(البعد الاقتصادي ) للمرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (2.79). وتمثلت المتطلبات البشرية في قيادات عليا تتبنى مفهوم الاستدامة وأهدافها وتعيين منسقات للاستدامة في المدارس، وكذلك تأسيس فريق للاستدامة في المدرسة، كما كشفت عن متطلبات مادية تمثلت في تأسيس مركز للاستدامة وتهيئة البيئة المدرسية لذلك. في حين كان دمج الاستدامة في المناهج الدراسية وإدراجها في الأنشطة اللاصفية وتضمينها في خطة إدارة التعليم، وعقد الشراكات مع الجهات المختصة ذات العلاقة، وسن القوانين المنظمة لها أهم المتطلبات التنظيمية. الكلمات المفتاحية: التنمية المستدامة، المدارس المستدامة، المرحلة الابتدائية.

The study aimed to identify requirements for the activation of sustainable schools at the primary level in Almadinah. So it used both quantitative and qualitative measures. And applied the questionnaire on a random sample of 181 female leaders and 364 teachers, while the interview was applied to a sample of 7 sustainability experts. The results of the quantitative data showed that sustainability is applied in intermediate schools in Al- Madinah Al- Munawara. The social dimension ranked first. the results of the interviews have presented a set of requirements needed for initiating sustainable schools and some obstacles to the application. The human resources requirements were represented by the need for senior leaders who adopt the concept of sustainability and its goals together with sustainability coordinators at schools. The study then concluded with the construction of a proposed vision for initiating sustainable schools that are expected to contribute to the sustainability of the community. (150) Keywords: Sustainable development, sustainable schools, primary school