مجلة العلوم التربوية و النفسية

درجة ممارسة استراتيجيات التعلم النشط خلال التدريب الميداني من وجهة نظر الطالبات الخريجات من كلية التربية بجامعة حائل

درجة ممارسة استراتيجيات التعلم النشط خلال التدريب الميداني
من وجهة نظر الطالبات الخريجات من كلية التربية بجامعة حائل

وفاء محمود عياصرة

جامعة حائل || المملكة العربية السعودية

[button link=”https://doi.org/10.26389/AJSRP.W280219″ type=”big” color=”orange”] DOI[/button]

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]الملخص:[/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab] هدفت الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة استراتيجيات التعلم النشط (التعلم التعاوني، خرائط المفاهيم، حل المشكلات العصف الذهني، الاستقصاء، لعب الأدوار، المشروعات، المناقشة والحوار)، وإلى معرفة درجة الإلمام بالمبادئ والأسس النظرية لهذه الاستراتيجيات، ومعرفة معوقات استخدامها خلال فترة التدريب الميداني من وجهة نظر الطالبات الخريجات من كلية التربية بجامعة حائل، كما هدفت إلى تحديد وجود اختلافات في درجة الممارسة لاستراتيجيات التعلم النشط والإلمام بالمبادئ والأسس النظرية لاستراتيجيات التدريس الحديثة عند مستوى الدلالة (α≤0.05) تبعاً لاختلاف العمر والمعدل التراكمي، ولتحقيق أهداف الدراسة فقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (53) طالبة، وتم تصميم استبانة تكونت من (33) فقرة، تم تطبيقها خلال الفصل الدراسي الثاني من العام (2019)، وأظهرت النتائج ما يلي: أولاً: حصل محور الإلمام بالمبادئ والأسس النظرية لاستراتيجيات التعلم ككل على متوسط حسابي (3.91 من 5) بدرجة (عالية)، ثانياً: محور درجة ممارسة استراتيجيات التعلم النشط ككل على متوسط حسابي (3.80) بدرجة (عالية)، ثالثاً: محور معوقات استخدام استراتيجيات التعلم النشط بمتوسط (3.19) بدرجة (متوسطة)، رابعاً: عدم وجود فروق ذات دلالة تعزى لمتغير العمر والمعدل الأكاديمي. وقدمت الباحثة عدة توصيات أبرزها: إعداد برنامج تدريبي نظري وعملي، لتجريب أكثر من طريقة تدريس أثناء التدريب، بما يحقق لهم الإلمام بالتدريس بأكثر من طريقة، مع مقترح إجراء دراسة عن برنامج تدريبي مقترح لتطوير مهارات التخطيط والتنفيذ والتقويم للدرس للطالبات الخريجات. الكلمات المفتاحية: درجة ممارسة، استراتيجيات، التعلم النشط، التدريب الميداني.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

Degree of practicing active learning strategies during field training, from the perspective of graduate females from Education Faculty at Hail University

Wafa Mahmmoud Ayasreh

Hail University || KSA

[tabs slidertype=”top tabs”] [tabcontainer] [tabtext]Abstract: [/tabtext] [/tabcontainer] [tabcontent] [tab]This study aims to find out the degree of practicing active learning strategies during field training, from the perspective of female graduates from the Education Faculty at Hail University according to the difference in age and the cumulative rate. It also aims to know the degree of principles and the theoretical knowledge, and aimed to identify the obstacles to applying modern strategies. To achieve the objectives of the study the descriptive approach was used. The study sample consisted of (53) student from the primary classes division. The study used a questionnaire as a tool to data collection, it consist of (33) paragraphs, which were applied during the second semester of the year (2019). The results showed that the knowledge of the principles and theoretical foundations of the learning strategies as a whole obtained an average of (3.91) with a high score, followed by the active learning strategies as a whole of (3.80) at (intermediate) level, Active learning strategies obstacles averaged (3.19) at (intermediate) level, no significant differences due to age variable and academic rate.  The researcher introduce many recommendations, the most significant is: Preparing theoretical and practical training program to use most of the active learning strategies during field training, in order to sharp their skills in the active learning methods. The researcher proposes to start study about proposed field training program to develop student skills in planning, executing and evaluating lessons. Keywords: Degree of practice, Active learning strategies, Field training.[/tab] [/tabcontent] [/tabs]

اترك تعليقاً

==> أرسل بحثك <==